提高道德心理课堂实效的思考和实践
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思想品德课是中学德育教育的主渠道和主阵地，担负着中学生德育教育的重要职责，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用.现在北京的中学生，视野开阔、见多识广、分析能力强，如果在教学中照本宣科、摆大道理、简单说教，不但不能调动学生参与课堂学习的兴趣与积极性，更难实现把思想品德课教学的目标内化于心、外化于行，教学的实效性大打折扣.在日常教学中，我们该怎样提高思想品德课堂教学的实效性呢？以下结合我的教学实践，谈谈在提高道德心理课堂实效性的方法和途径方面的一些思考和实践.
一、创新教学形式提高教学实效
1学生讲堂
例如在'保护自我“单元，我抛弃了传统的教学模式，而是用二到三课时，以'学生讲堂“的形式，就'远离灾害事故“'防范非法侵害“两个主题，各班以小组为单位，开展合作学习，每小组从地震、火灾、暴雨泥石流、电梯事故、燃气泄漏、踩踏事故、交通安全、溺水、抢劫、盗窃、诈骗、遭遇陌生人骚扰、校园暴力、恐怖袭击等话题中选2-3个话题，分工合作，搜集资料、制作PPT，在课堂上由各组推出的代表进行宣讲，把课堂完全交给了学生.课后我又指导学生把PPT按统一格式修改成电子报，各班编辑成册，制作本班的第一本班刊《自救自护手册》.学生的能力超乎我们的想象，很多学生做的PPT精选案例，内容充实，图文并茂；还有同学设计了情境问答、现场演示等互动环节.这样的学习形式，既充分挖掘了学生已有的知识经验，又充分调动了自主探究和学习的热情，培养了学生搜集处理信息的能力，锻炼了小组分工合作的能力和语言表达能力.学生的参与度高了、注意力集中了，讲得绘声绘色、听得津津有味，不仅开阔了学生的视野，丰富了学生自救自护知识，而且有效提高了学生防范灾害与非法侵害的意识和能力，大大提高了思想品德课堂教学的实效性.这期间恰逢上海外滩踩踏事件，我挑出学生制作的PPT推荐到校园大屏幕上播放，适时开展校园安全自护宣传教育，这样及时的生命教育得到了学校和家长的高度认可，进一步提升和扩大了教学的实效性.
2游戏互动
在七年级上册第一单元，讲'创建新集体“时，我设计了这样的游戏互动：学生以小组为单位，每组发一张画着树干的纸，组员每说出一条'我...
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