浅谈如何在信息技术教学中渗透情感教育
摘 要 对学生进行情感教育已是一个非常重要的教育。传统的观念往往认为对学生进行情感教育是学专职部门的职能，与学科的教学关系不大，其实这个观点是错误的。目前生活、学习、工作等各个方面都围绕着信息技术，它正以前所未有的广度、深度影响着人们的生活。作为新时代的接班人，必须学习掌握好信息技术这门学科。但在教师传授给学生信息知识技能的同时，更要积极地渗透情感教育于学生。
关键词 信息技术 教学 情感教育
中图分类号：G623.56 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0115-01
信息技术学科既是一门操作性强的科目，也是学生乐于学习的科目。但随着互联网Internet的飞速发展，网络上虽有大量有利于青少年成长的信息，但也布满着不文明、违背科学，以及危害健康的信息，给学生产生消极的后果。所以信息技术教师在课堂中有意识地对学生进行渗透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。'感人心者莫大于情“，在信息教学中发挥情感教育的作用，是提高信息教学效果的最佳手段之一，忽视了'情“'理“则无处渗透，创造力、想象力也就无从谈起。如何在小学阶段的信息技术教学过程中渗透情感教育呢？本人谈一谈自己的以下几点粗浅看法。
一、以热爱学生为核心，情感共鸣
热爱学生作为教师情感生活的核心。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。教师想要激起学生情感上的共鸣，就应真诚地去关爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身的愉快心境和良好的教学情感。在情之互融的基础上认真上好每一课，使学生每节课都有所得，最终明白学电脑不仅仅是为了玩游戏，有更丰富、更有用的知识等待我们去学习。例如，在毕业之际，可以指导学生用学过的知识做一个电子留念册。通过文字、声音、图像，视频等处理软件，将同学们平常的学习生活照片、声音、影像及祝福的话语等各种素材制作成电子留念册，永久保留。通过此次的电脑制作过程，学生就会把课堂所学到的知识融会贯通，并懂得应用。在这个过程中也要严格要求学生，正确地引导学生沿着积极向上的方向发展、前进，决不能迁就学生和让他们放任自流。通过一段的时间学习，学生自然地也会或多或少地感受到老师对他的爱，从而实现我们意想不到的教与学的'双赢“。
二、以学生为主体，联系生活情景渗透情感教育
在信息技术课程教学中，学生是课堂的主体，应该学会主动探索。授课过程中取材能帮助学生...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
