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案例教学法在病理生理学教学中的实践与体会

材料写作网    时间: 2021-07-22 04:06:09     阅读:

摘要:病理生理学是一门非常重要的基础学科,它是沟通基础医学与临床医学的'桥梁“。鉴于病理生理学课程的重要性,如何提高病理生理学课堂效果是医学教师一直在探索的问题。针对病理生理学的学科特点,在教学过程中应用案例教学法可以激发学生的兴趣,帮助学生建立正确的临床思维,提高病理生理学的教学质量。

关键词:案例教学法;病理生理学;基础医学

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)36-0154-02

病理生理学是研究疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及机制的学科。简单地说,病理生理学是一门解释'为什么“的学科。学好这门课程有助于学生从基础医学顺利过渡到临床医学,从正常机体过渡到患病机体。但由于病理生理学涵盖的知识面非常广泛,既涉及生理学、解剖学、药理学等基础学科,也涉及内科学、外科学、诊断学等临床学科,所以学生要学好病理生理学并不容易。针对病理生理学的学科特点,在教学过程中应用案例教学法可以提高学生的兴趣及主观能动性,使学生的思维模式从'要我学“变成'我要学“。案例教学法是以临床病例为先导、问题为基础的教学方法[1,2]。通过引入临床病例,引起学生学习的兴趣,同时培养学生思考问题、分析问题及解决问题的能力。

一、病例导入要贯穿于整个病理生理学课程

1.通过临床病例在总论中设置悬念。总论是相对简单易懂的章节,但第一次课的课堂效果会直接影响到学生学习这门课程的兴趣及积极性。因此,在总论中需要通过给学生展示一些简单、常见的临床病例的图片或者录像提出问题设置悬念,激发学生的兴趣。例如,为什么肝性脑病患者容易出现腹部水肿,而右心衰的患者则容易出现下肢水肿等。然后向学生介绍,通过学习这门课程,这些问题就能迎刃而解。让学生认识到学习病理生理学不是单纯的理论学习而是通过学习理论,认识疾病的本质,指导临床解决问题,从而激发学生学习该门课程的兴趣。

2.结合新闻报道的临床病例讲述基本病理过程。现在学生获取信息的渠道越来越多,但是很少学生会对新闻当中所涉及的医学问题进行思考。把新闻报道的临床病例结合到课堂上,让学生认识到学习病理生理学是非常有用的,可以解释生活中遇到的很多问题。例如,在讲述《缺氧》这一章节的时候,可以引入下列病例:'2014年,在广州有8人食用同一流动熟食档卤鸭脖子后,出现嘴唇发紫、气喘、恶心、头晕等症状。病人被送往医院后,发现...

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