从思想政治教育学原理的角度分析高校思想政治理论课实效性缺失的原因
[摘要]思想政治理论课教学过程其实是一项实践活动，其是否具有实效性是衡量和评价思想政治理论课教学水平的重要标准，实现其实效性也是开展此项实践活动的出发点、目标和归宿。如果教学效果缺少实效性，那么思想政治理论课将毫无意义。因此，探究高校思想政治理论课实效性缺失的原因意义重大。文章从思想政治教育学原理的角度分析高校思想政治理论课实效性缺失的原因，其原因包括思想政治理论课教学没有符合思想政治教育的要素协同规律、自我统一规律、过程充足规律等。
[关键词]人文精神 道德品质 思想政治教育环境 自我教育
[作者简介]吴暇（1981- ），女，吉林长春人，长春师范大学思想政治理论课教研部，讲师，硕士，研究方向为高校思想政治教育;杨影（1970- ），女，吉林农安人，长春师范大学思想政治理论课教研部，副教授，硕士，研究方向为马克思主义理论教育。（吉林 长春 130032）
[课题项目]本文系2014年吉林省高等教育教学改革立项课题'高校思想政治理论课分层立体化教学模式研究与实践“和2015年度吉林省教育科学'十二五“规划重点课题'‘三课堂融合’构建思政课实践教学协同体系研究“（课题批准号：ZD15131）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）31-0098-03
一、探究高校思想政治理论课实效性缺失原因的意义
在我国现行的重知识教育轻思想政治教育的应试教育大背景下，大学生德、智、体、美全面素质的提升越来越受到教育界的重视。在对大学生进行素质教育的过程中，思想政治素质培养是重中之重。蔡元培先生曾经说过：'大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑。“思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道，在大学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，通过生动的思想政治理论课提升大学生思想政治素质，对于涉世未深的大学生来说能受用一生。
高校思想政治理论课是高校思想政治教育工作的重要方面，其实效性如何不仅影响着大学生思想素质等方面的提高，还影响着国家精神文明建设的进程。但是，目前从高校思想政理论课教学效果来看，远没有达到思想政治理论课的教学目标。一方面，从'显性“课堂教学效果来说，一些'90后“大学生认为老师讲的内容空洞、早已过时，对自己未来发展意义不大;一些同学认为此门课程对自己的发展和成长是有重要作用的，但受大班授课的制约，加上...
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