“疑问”视角下的马克思主义信仰教育学理分析
[摘 要] 党的十八大报告强调:'对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,是共产党人的政治灵魂,是共产党人经受住任何考验的精神支柱。“马克思主义信仰作为一个概念、范畴,在人们的头脑中总和各种疑问交织着。'信什么?“'为什么信?“'怎么信?“这些思想扣子不解开,马克思主义信仰难以真正在人们头脑中确立起来。解决好这一课题,应将信仰内容划分类别,用目标信仰教育回答对马克思主义信仰终极关怀和终极归属的诘难;用理论信仰教育化解对马克思主义作为政治信仰合理性的质疑;用过程信仰解决对中国特色社会主义的疑虑。
[关键词] 疑问视角 马克思主义信仰 学理分析
马克思主义信仰作为一个概念、范畴,在人们的头脑中总和各种疑问交织着。'信什么?“'为什么信?“'怎么信?“这些疑问不解开,马克思主义信仰只能是空中楼阁,难以真正在人们头脑中确立起来。解决好马克思主义信仰重点疑问,应将信仰内容划分类别,有所侧重开展信仰教育,增强教育的针对性和实效性。具体为:用目标信仰教育回答对马克思主义信仰终极关怀和终极归属的诘难;用理论信仰教育化解对马克思主义作为政治信仰合理性的质疑;用过程信仰解决对中国特色社会主义的疑虑。
一、目标信仰教育:引导人们端正对马克思主义信仰终极性的认识,做共产主义远大理想的坚定信仰者
目标信仰是对马克思主义所希望实现的社会政治理想的信仰,信仰目标往往以物象形态表现出来,具体表现为对共产主义目标的信仰和追求。目标信仰是政治信仰的核心和灵魂,是一种政治信仰区别于另一种政治信仰的根本标志。[1]P46马克思主义目标信仰是社会主义中国区别于资本主义的根本特征,最高目标信仰共产主义是实现人类解放的最终归属,'在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件“[2]P730-731。然而,什么是共产主义?怎样正确认识和理解共产主义?并不是人们十分清楚的问题。为此,必须开展好目标信仰教育,坚持最低纲领与最高纲领相结合的原则,回答好共产主义与人们日常工作生活的内在关联,引导人们将奋斗目标内化为信仰自觉,端正对马克思主义终极性的认识。
1.开展最低最高纲领教育要注重两者结合。坚持党的最低纲领和最高纲领的统一,是马克思恩格斯在《共产党宣言》中的基本思想,也是中国共产党在长期新民主主义革命和社会主义建设改革中总结的宝贵经验。中国共产党在第一次代表大会上制定的党的纲领是,'革命军...
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