西部基础教育应向重庆渝中教育学习什么
摘要： 前不久，笔者赴重庆进行了教育考察学习活动。先后考察了重庆42中，57中重庆市大同实验学校，这些学校的成功办学经验告诉我们，西部其他学校要积极学习重庆的办学经验，其中注重校长的培养和选拔，加强中小学校本教研和校本培训，重视开放的教育视野以及领导关怀等都是教育发展不可或缺的重要因素。
关键词： 重庆； 培养； 选拔； 教研
中图分类号： G632.0文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）02-0187-01
在我们本次考察学习中，先后考察了重庆42中，重庆57中，重庆市大同实验学校，这些学校无论是体育训练馆、艺术教育馆、学生食堂、寝室、教室、校园电视演播室，还是接待室物品陈列、果品茶水的招待，一切都是那样的大气和雅致！无论是门卫传达、接待导解员，还是校长工作介绍，一切都是那样的周到和热情！无论是校园环境建筑陈列，还是文档资料视频图像，一切都是那样的井然和本真！我们真切地感受到重庆教育硬件功能完备，软件内涵深刻，特别是重庆教师和校长对事业的认真和忠诚，待人接物的包容、负责和干练。如果仅这些认识和体会只是表象的，那么渝中教育的内涵是什么呢？
一、先进的教育理念和个性鲜明的办学精神
一所学校如果不能为每一个学生提供适合自己的成长方式，就不是一所好学校；一所学校如果没有自己的个性、特长，也就失去了发展的生命力。重庆42中为我们提供了薄弱学校由弱而强走向昌盛的范例，其发展历程中对教育理念和治学精神的探索实践，成为其成功的动力和凝聚全校师生精神的指向。这所学校是在原西南财政干校遗址上兴办的一所学校，该校办学历史、办学条件很难于毗邻的巴喻中学（重庆市示范高中）相媲美；但42中人孜孜以求，以亚洲短跑名将贺颜芬为其校友而启航，激扬师生进行体育培训工作，使学校逐步有起色，但这个阶段学校还是以基础文化知识教育为主体的办学，还没有形成清晰的办学思路。到1992年学校何去何从？成为摆在师生面前的课题，全校师生紧紧依托体艺教育的文化积淀，致力于'体育艺术特色教育的研究“，探索出'以基础文化教育为主体，以体育艺术教育为特色“的人才培养模式，引领体艺特长学生走入适合他们个体的发展领域。学校形成'学生有多大潜能，学校就为其提供多大的发展空间“的办学理念。秉持'文明其精神，野蛮其体魄“的毛泽东教育哲学思想，并作为其校训。走出一条'弘扬科学民主、健康尚美之精神“的办学新路。
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