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浅谈机能实验教学对学生综合能力的培养

材料写作网    时间: 2020-10-18 04:06:22     阅读:次     手机站

摘 要: 机能实验学涵盖了生理学、病理生理学和药理学三门实验课,其对医学人才的培养方面起着至关重要的作用。本文根据实验教学的特点,结合本校的实践情况 ,对如何在机能实验教学中提高学生的综合能力进行深层次的探讨与分析[1]。

关键词:机能实验 综合能力

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)09-0127-01

我国医学院校的机能实验课目前大多是在保留了部分经典的生理学、病理生理学和药理学实验内容的基础上,将这三门课的某些实验有机的结合起来,以动物实验为主,让学生通过实验掌握基本的操作技术以及各种实验动物模型的制备和药物作用的观察等。这三门课都是实践性和理论性较强的学科,其理论大多是在严格控制的条件下实验观察研究分析总结出来的。其实验研究内容和方法有相当的共性,其理论有一定的连续延伸性、互补性和深刻的内在联系。

一、 机能实验教学的特点

生理学主要是研究机体在正常生理状态下的功能学科,病理生理学主要是研究机体在疾病状态下的功能变化规律及其发生机制的学科,药理学主要是研究药物与机体(生理和病理状态下)相互作用的学科。这三门学科的实验课有机的、系统的结合起来从而形成机能学实验课。其知识融汇贯通,更加贴近临床实践,可以提高学生对学习的兴趣性和积极性。

二、培养学生动手能力

在机能实验中最重要的是操作,直接关系到实验结果的成败。教师在授课和辅导实验时应着重强调练好操作的重要性,要求每个学生都要动手操作,充分发挥学生的主体地位。在实验过程中会遇到各种问题,这时授课教师应该给予适当的帮助与指导,而不是全盘负责替学生把操作都做完,学生只做实验观察。要放手让学生动手操作,如做生理实验家兔实验基本操作技能培训,学生对家兔颈部手术的操作,学会了正确使用手术弯剪去除被毛、手术刀切开皮肤、止血钳钝性分离肌肉层,分离出颈总动脉及神经,而且还掌握了气管插管等操作方法。培养了学生在实验中遇到问题时的应变能力和解决能力[2]。

三、学生创新思维能力的培养

1.学生自主学习能力的培养

授人以鱼不如授人以渔,教育的目的是要教会学生认知新事物的能力,帮助学生养成独立思考的能力,独立探索知识的习惯。在教学中就应该强调启发式教学,从上课、复习、考试的传统教育方式转变过来,给予学生足够的自学、查找资料的时间和条件[3]。

在综合性动物实验教学过程中...



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