多途径教学在《健康评估》中的运用
摘 要： 《健康评估》是护理专业的一门基础和临床的衔接课程，采用病例教学、实训教学、模拟教学、仿真和联合演练等多种途径，能提高学生学习的自主性，增强教学环节的趣味性，达到理想的教学效果。
关键词： 《健康评估》 教学 各途径教学 应用
《健康评估》是一门重要的基础到临床的衔接课程，旨在培养对护理对象健康状态的评价和思维的学科。随着全国护师资格考试考题类型的变化，越来越注重具体分析和处理问题的能力。那么，在教学工作中如何培养学生对枯燥基础知识的掌握、对繁杂操作技能的重视、对复杂病例分析的探究，成为了新的教学形式下的研究课题。我现结合实际经验谈谈教学体会。
1.临床常见症状评估””采用病例教学的方法
我在全国护师资格考试题中寻找相关的考题，引入关于症状的病例进行讲解，使学生发现当下就能现学现用解决考题，提高学生对于所学知识的重视程度、兴趣度和主动性。在部分较难的部分，例如黄疸章节，给出临床上的病例，通过对生理学、病理生理学等基础科目的知识回顾；分组讨论病因、发病机制和症状、体征的关系；组织代表发言和课后收获撰写等方式，使学生学会学透。
2.体格检查””采用多媒体和实训教学
多媒体模拟人通过控制程序实行智能操作。心肺部和腹部的评估的操作练习通过模拟人来完成，可以多次练习直至熟练。通过异常体征的表现，让学生感受、体会，对于丰富和巩固理论知识的再应用非常重要。
《健康评估》是一门实践性很强的课程，必须将理论和实训紧密结合起来。通过制定实训课，使学生在教师指导下进行分组训练。教师训练分两步进行，第一步：分解操作，抓住关键步骤、难点环节反复操作，确保学生看清弄懂，在教学过程中不断地提问、设疑、讨论、演示、答疑；第二步：按操作程序一气呵成，动作规范、流畅、熟练。教学内容完成后考核，达到做对、做会、做好的程度。
在考试中将操作技能成绩的比例提高到40%，特别是对于护理专业要求较高的操作技能，使学生重视操作的训练和考核。
3.功能性健康形态评估””采用标准化病人仿真教学
通过标准化病人（Standardized Patients，简称SP）的运用，将学生由教室环境带入到仿真的医疗环境中，克服以往临床教学难以找到针对性病例的困难，给学生提供仿真病例，同时提高评估结果的可靠性和公正性。学生通过问诊收集信息，对受检对象作出综合评价，使学生能将枯燥的说教课程演变成自主...
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