浅谈初中思想品德课堂如何落实核心素养
[摘要]2016年9月13日，'中国学生发展核心素养研究成果“发布，预示着我国基础教育正走向'核心素养“时代，它是一次重大的变革，也是一次历史机遇，对每一位教师都提出了新的要求。为此，教师应做到：学习学生发展核心素养体系的内容，明确教学内容与核心素养的关系；根据学生发展核心素养体系，构建可理解把握、可操作实施的教学目标；聚焦学生发展核心素养，科学设计教学过程，精心选择教学内容；引导课堂活动从知识教育走向能力教育，进而走向素养教育。
[关键词]核心素养；思想品德课堂；落实；对外开放
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）25005702
2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：研究各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。随着以核心素养为主要特征的课程改革的不断深化，在课堂教学中如何培养学生的核心素养，应该逐步成为教师关注的问题，这也是将课程改革落到实处的体现。
下面以《对外开放的基本国策》一课为例，探究如何在初中思想品德课堂教学中落实核心素养的培养。
一、学习学生发展核心素养体系的内容，明确教学内容与核心素养的关系
2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》，以培养'全面发展的人“为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
《对外开放的基本国策》一课，主要从当今世界是开放的世界和坚持对外开放两个角度，实际解决三个问题：我国坚持的对外开放是什么样的开放？我国为什么要进行和坚持对外开放？我国怎样坚持对外开放？让学生在开放的过程中树立全球意识，这里体现核心素养中的国家认同和国际理解两个基本要点。
二、根据学生发展核心素养体系，构建可理解把握、可操作实施的教学目标
教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础。在学生发展核心素养体系的指导下，参考课程标准，要合理地设置三维目标，突出国家认同和国际理解方面的内容。在课标中对本节课内容有如下要求：感受身邊的变化，了解改革开放和发展社会主义市场经济给社会带来的巨大变化；了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增...
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