应用型本科土木类专业职业导向人才培养模式探索
摘 要 结合吉林农业科技学院土木工程专业人才培养实践，从确定人才培养目标、建立应用型课程体系、规划实践教学环节、设计理论教学与成绩考核、校企合作共建实践教学平台、强化素质教育环节等方面提出相应的对策，构建以职业为导向的'工学结合“的应用型人才培养模式。
关键词 应用型本科；职业导向；人才培养模式；土木类专业
中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）20-0029-04
《吉林省高等教育中长期发展规划》和《吉林省高等教育十三五发展规划》中提出了包括吉林农业科技学院在内的9所本科院校进行转型试点的目标。在学校转型发展时期，学校土木类专业建设及人才培养方面仍存在着理论教学多于实践教学、教师指导实践能力差、学生缺乏解决工程实际问题的能力及毕业生就业率低等突出问题。而目前的土木建筑类人才市场存在着企业用人需求量大却招不到人的现象，这与学校土木类专业毕业生就业率低形成了鲜明的对比。主要原因在于学校培养出来的毕业生不能胜任职业岗位的工作。应用型本科院校承担着服务地方经济发展的重任，在人才培养方面更应关注社会职业岗位需求。按照高等学校土木工程学科专业指导委员会《高等学校土木工程本科指导性专业规范》[1]，结合各专业实际情况，吉林农业科技学院水利与土木工程学院开展了以职业为导向的'工学结合“应用型人才培养模式的探索。
一、以应用型为办学定位，明确以职业为导向的人才培养模式内涵
（一）应用型本科内涵
应用型本科指以应用型为办学定位，重在'应用“，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构和课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求专业紧密结合地方特色，教学体系建设体现'应用“二字，其核心环节是实践教学，因为实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
（二）人才培養模式内涵
人才培养模式是高等学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。有学者认为'人才培养模式是体现教育观念的制度构架，而教学内容、手段和方法是实现教育目的具体措施“[2]。还有学者认为'人才培养模式...
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