浅谈微课在英语教学中的辅助作用
【摘要】随着信息化时代的发展和多媒体技术的广泛应用，传统的教学方法与手段已经远远不能满足当下学生的学习需求，其表现在英语教学中尤为明显。微课作为网络时代的产物，在师生之间、课堂内外搭建了理想的学习桥梁。它不仅为学生的语言学习提供了灵活的空间，也为教师自身能力的提高提供了广阔的学习平台。结合微课的显著特点，阐释了它对学生英语学习的辅助作用及其对英语教师的反作用，以期指导英语教学朝更好的方向发展。
【关键词】微课 英语教学 辅助作用
一、引言
微课的诞生由来已久，然而其作用在英语教学领域的体现，直至在近几年才得以普遍关注。结合多媒体教育背景与当代学生学习特点，微课以其时间灵活、内容精炼、形式新颖、针对性强和不受地域限制的显著特点广受学生、家长和教师们的一致认可。这种以视频为主要载体的新型教学方式，有效解决了学生的自主学习、教师的差异化教学等问题，也很大程度上弥补了课堂教学及课外自主学习中的缺失与不足；与此同时，教师在微课设计的过程中，自身的专业素养和信息化教学手段也随之提高。
二、微课的概述
1.微课的概念
微课（Micro-lecture）一词的提出，最早源于2008年美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维>彭罗斯，是一种大规模开放在线课程的教学资源。国内对其定义呈百家争鸣、百花齐放的态势，基于胡铁生老师的观点，我们将微课定义为：按照新课程标准和教学实践要求，以视频为载体，围绕教学过程中的某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的教与学活动。
2.微课的特点
（1）时间短。受网络时代的冲击与影响，学生对长时间的传统讲授极易产生厌倦情绪，其注意力只能停留5～8分钟。而在教学过程中结合知识点，穿插不超过10分钟的微课视频，既能调节学生的疲倦状态，又能辅助教学达到理想的效果；与此同时，微课能有效利用学生的碎片化时间，巩固课堂所学，并对知识系统把握。
（2）形式新颖。随着时代的发展，一只粉笔、一张讲台的古板落后教学手段已经远远不能满足新时期学生的学习需求。借助网络这一载体，在制作微课的过程中，教师可以结合文字、图片、视频、音频等资源，配以字幕形成微课视频，这相比传统课件有着更直观生动、深入人心的教学效果，学生也可以实现网络状态下轻松自主学习。
（3）针对性强。英语语言作为一门公共学科，课堂教学通常都存在课堂容量大、教学重难点多的问题，40...
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