自学考试工科专业课程设置改革的实践
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摘 要：高等教育自学考试工科专业课程设置改革实践是为了顺应时代对创新人才的发展需求，增设具有高等教育自学考试特色，采用过程性考核、应用能力考核和统考成绩评核相结合考核方式的'核心课程综合考试“，并逐步将实践要求高的课程设置为理论加实践性环节的考核形式进行考核。在统考课程之外，设立过程性考核，由高职相衔接助学辅导高校组织实施教学，将自学考试课程的一次性、终结性考试转变为密切联系教学过程的多次考核。
关键词：自学考试；课程设置；改革历程；改革实践
高等教育自学考试制度创立3O多年来，为社会主义现代化建设培养了大批专业人才。截止到2010年底，总共有2.17亿人参加了考试，有982万余人毕业并获得了本专科学历，相当于130所万人规模大学20年毕业生的总和。经过30余年的发展，自学考试开考专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学（含艺术学）、历史学、理学、工学、农学、医学和军事学等11个学科门类，专业总数达到834个，其中专科层次433个，本科层次401个，课程总量超过5000门。专业和课程设置改革作为自学考试全面改革的首要环节，关系到自学考试人才培养目标的落实和自学考试整体事业的发展。
模具设计与制造（本科）专业是国家高等教育自学考试专业中为数不多的工科专业之一，专业计划也基本实现从学科型专业向应用型专业转变，从学科型课程体系向以核心课程为主体的应用型课程体系转变。我们学校作为承担自学考试本科与高等职业院校相衔接的助学辅导高校，在教学实践中深切地感受到课程设置改革带来的成果。
一、模具设计与制造（本科）专业相衔接课程设置改革历程
二、课程设置改革实践详解
1.坚持学习成果互认，对高等职业院校选报自考学生的部分课程实行免考政策
模具设计与制造（本科）专业在互认'中国近现代史纲要“'马克思主义基本原理概论“两科公共政治课的基础上于2013年12月又将'线性代数“'数控技术“两科公共基础课增加为互认课程。
2.强化实践能力培养，设置独立的实践课程
从2010年12月起，模具设计与制造（本科）专业又将实践性特别强的'热工学基础“课程由统考笔试调整为独立的实践考核课程。
3.设置网络助学及验收课...
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