您当前的位置:首页 >  工作计划 >  工作计划范文 > 内容

如何培养高素质心理健康教育教师队伍

材料写作网    时间: 2020-02-24 06:52:37     阅读:


   【摘 要】高职院校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质,而且要有良好的心理素质,所以,高素质的心理健康教师队伍建设显得尤为重要。
  【关键词】高职院校教师 心理健康 队伍建设
  
  我国高职院校学生心理健康状况不容乐观,一方面由于他们正处于人生的重要转折和发展时期,社会变革的冲击、学习的压力、业余生活单调、就业压力、自我调适能力不强等因素造成心理负担过大;另一方面,我们对新形势下高职学生心理健康教育工作的特点和规律等还缺乏足够的认识和研究,加之心理健康教育专业人员奇缺,使得我国高职学生心理健康教育工作还远不能适应全面推进素质教育的需要。
  一、目前高职院校心理健康教育教师队伍现状分析
  2010 年3 月-2010年12月,新疆职业大学开展了'高职院校心理健康教育工作发展状况调查“,结果表明:近2年来,我国高职院校心理健康教育教师数量有所增加,大部分专职教师也参加了各种培训,兼职心理教师培训较少。数据显示,93 %的被调查学校配备了专兼职心理教师,其中专职教师占 13.5%,兼职教师占86.5 %。80%的被调查的心理健康教育专职教师接受过心理健康教育培训,30%兼职心理教师接受过心理健康教育培训。
  1.心理健康教师专业化程度不高
  高职院校心理健康教育面临的一个关键问题就是专业人员缺乏,许多学校不设心理咨询老师,即使有也多是从任课教师(如政治教师)或政治思想工作者(如政教处工作人员)转型而来,他们在缺乏基本心理咨询训练的情况下,盲目地凭自身的'自知自觉“进行所谓的'苦口婆心式“、或'劝解式“、或'指导式“、或'抚慰式“的'心理咨询“,而实际上这种咨询不仅功效甚微,甚而有些违背心理咨询的基本原则,从而不仅影响了心理咨询的效果和声誉,也大大降低了心理咨询在学生心目中的威信。因而,专业化水平不高是造成高职院校学生心理咨询工作滞后的主要因素。专业的心理咨询老师从哪里来?主要的只能来自高职院校教师。联合国教科文组织曾对学校心理学家的资格和培训提出三项要求:(1)具有教学文凭和教师资格证书;(2)五年以上的教学经验;(3)系统修完有关心理学课程。目前许多发达国家按照这三项要求从大学教师中培养学校心理学工作者。这一培训模式非常值得我国借鉴,我国现有的心理系毕业生有限,难以满足高职院校心理咨询的实际需要,因而选派在职教师进行心理咨询专业技能...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《如何培养高素质心理健康教育教师队伍.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《如何培养高素质心理健康教育教师队伍.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录