浅议农村学校信息化建设和信息技术教师的创新力
一、当前农村学校信息化建设和信息技术教师的创新力的现状与分析
（一）信息技术教师信息化观念落伍，心无信息化愿景
教育观念的落后已成为制约信息化教育发展的关键，尽管有许多学校较多地运用了信息技术，并且开设了信息技术课程，但只重视信息设备的引入，教学水平仍停留在传统教学模式上，没有充分体现信息化教育的特色。穿'技术“新鞋，走'传统“老路，这不仅会影响到学校的其他教师，更会影响到学生，同时也会让学校与外面的世界差距越来越大，最后一定会在信息化建设中落伍。 目前很多学校都没有真正建立学校信息化发展的愿景，甚至很多信息技术教师都没有认真思考过这个问题。由于信息技术教师心中没有愿景，自然在信息化发展建设中就没有动力，也就会导致行动上的不力。
另外，应试教育和学校资金不足这两块巨石压在学校领导上，信息技术教师基本没心情考虑信息化建设的问题。所以，无论面对多大的困难，必须眼光看得更远，要主动走出去学习，只有坚持不懈的学习，才不会被淘汰！才能适者生存！
（二）教师培训流于形式，师资力量缺乏
现代化的教学媒体，新的教学模式、教学方式、教学技术，给教师带来了新的难度。教师不仅要了解教育技术理论，还要了解和掌握如何使用现代化的媒体，如何选取和设计各种教学软件，如何进行教学设计，探索和创造新的教学方法和技巧等等，教师信息素养不足是制约信息化推进的瓶颈问题。教师每年也有这样那样的教育技术培训，但培训重过程，轻质量，为任务而培训，为继续教育而培训，流于形式。 农村中小学信息技术教师师资力量短缺，有些信息技术教育课老师虽然掌握一定的基础理论知识，具有较强的计算机操作能力，但却对现代教育思想、教育观念和学与教的理论缺乏了解，无法在教学设计理论的指导下，将现代教育技术有机地整合到学科教学中去，使教学过程达到最优化。
（三）在学校管理方面，没有充分发挥计算机网络综合优势，来实现学校管理、办公自动化，缺乏学籍管理、人事档案管理、财务管理等系统
当前教育信息化中一个严重问题就在于信息化教学资源的结构性匮乏。教育教学信息资源库的建设是开展学校教育信息化的关键，它是教育信息的载体，也是教育信息化的重要内容，建设的好坏决定了信息化教学的优劣。
二、解决农村学校信息化与信息技术教师信息化能力的对策与思考
（一）强化信息技术教师的信息化意识，改革教育信...
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