学生自主设计性实验在正常人体功能教学中的实践
摘 要：总结我院正常人体功能学生自主设计性实验教学在护理专业人才培养中的实践应用。自主设计性实验是指由同学独立制定实验方案、独立完成实验的实验教学模式。它能培养学生灵活运用学过的实验知识及技能来解决实际问题的能力，充实学生的基础理论和基本技术，有利于同学综合能力和素质的提高。
关键词：正常人体功能 自主设计实验 教学方法改革
面对新时期对培养素质、知识、能力兼备的护理人才的要求，改革传统的实验教学模式势在必行。高职护理专业的培养目标是培养具有从事护理工作所必需的理论知识和操作技术、能独立运用护理程序实施整体护理、人文素养良好有一定发展潜能的应用型高等护理人才。[1]
一、正常人体功能自主设计实验的教学目的
正常人体功能自主设计实验教学是指老师根据所学内容预先给出一定的实验题目， 学生可根据自己的兴趣和所学的理论知识选择一个。每6人一组，查阅相关文献资料，同时要求学生根据现有的实验条件设计实验方案，其基本过程与科研过程一致。[2]
学生自主设计性实验留给学生充分的想象空间和独立设计空间，学生在设计实验方案中追求探究性和创新性的同时还要注重方案的合理性和可行性。学生自主设计性实验教学法激发了学生的探究热情，挖掘了学生的科研潜力，培养了学生的创新能力，为培养具有创新精神和实践能力的新型的护理实用性人才进行了科学的探索。[3]
二、正常人体功能自主设计实验教学的组织实施
1.自主设计实验教学的设置把自主设计实验通过两个阶段来实现：一是通过开展专题实验讲座，参观实验室等多种形式的第二课堂活动，让学生了解实验室常用仪器设备的使用，同时加深和扩展对课堂理论教学内容的理解；二是教育和引导学生利用我院校园网数字图书馆的中文期刊全文数据库获得所需文献资料，使学生明确如何结合课堂所学的内容，查阅文献，确定选题，设计实验方案。
把我院2016级高职护理1-4班的120名学生分为20个实验小组，然后每个实验小组的成员分工合作做出自己的实验选题，根据查阅的文献资料结合所学的理论知识，做出开题报告。指导教师和本组同学们一起对其科学性、创新性、可行性进行验证，指导教师及时提出修改意见，学生完善实验方案，确保实验方案的正确性和具体实验操作的可行性，但指导教师并不代为制定实验方案。
2.自主设计实验的实施确定实验设计方案后，同学们在指导老师的指导下进行一些必要的实验操作培训...
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