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PBL教学模式在高校公共心理学教学中的应用

材料写作网    时间: 2020-10-08 04:05:11     阅读:

摘 要:公共心理学是普通高校一门重要的基础课程,影响着大学生的心理健康和专业化发展。在实际教学中,公共心理学课程的教学效果却并不理想,导致心理学课程的作用不能很好地体现。'基于问题中心“的教学简称PBL,是以问题为基础、学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学法。本文阐述如何在公共心理学课程教学中引入PBL教学模式以及通过该教学模式的实践后所取得的理想效果。

关键词:PBL;教学模式;公共心理学;高校

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2012)10-0025-02

一、问题的提出

公共心理学是我国普通高校一门重要的基础课程,它为大学生的专业发展提供了基本的心理学知识基础,尤其在培养师范生的教育素养及教学能力方面有着重要的作用,直接影响着师范生以后的职业能力和专业化发展[1]。

在实际教学过程中,由于很多教师习惯于传统的满堂灌教学方式,所以讲解概念和理论往往成为一堂课的所有活动,学生对心理学课程的学习也就成了'上课记笔记、下课背笔记、考试考笔记、考完丢笔记“的应付行为,导致教学效果并不理想,心理学课程的重要作用与价值也没有体现出来。

改变传统的教学方式,探索新的教学模式已经成为所有公共心理学教学刻不容缓的任务。为此,笔者在探索和尝试适合于高校公共心理学课程的教学模式的过程中,将目前国外高校教育中所倡导的PBL教学模式引进公共心理学课程的教学。通过教学实践发现,在PBL教学模式下,学生的学习积极性、学习兴趣都得到了很大的提高,学生在教师的指导下自己主动地去学习、领会和运用各种心理规律,公共心理学课程的教学状况得到了很大的改变,也取得了较为理想的教学效果。

二、PBL教学模式内涵

'基于问题中心“的教学(全称Problem-Based Learning)简称PBL,是以问题为基础、学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学法[2]。PBL教学由美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学首创,最初主要用于医学教育,目前已成为国际上比较流行的一种教学方法。

PBL教学其思想起源于建构主义的学习理论。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境中即社会文化背景下,借助其他人的帮助,如人与人之间的协作交流,利用必要的学习资料,通过意义的建构方式而获得。在这种教学模式下,教师要改变传统的以讲授为主的教学方式,从传统的知识传授者变成辅助学生学习的辅导者,...

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