中职卫校临床教师理论与实践脱节问题探究
【摘 要】学科临床实践是中职临床医学教学的重要组成内容，是学生实现由理论向实践过度并最终回归理论的重要关节。临床实习教学效果在一定程度上影响着理论教育质量水平的高低，而理论教学成效性又直接决定着临床实践操作水平。本文主要分析了如何在中职卫校临床教学中实现理论与实践的紧密结合，提高教学有效性。
【关键词】中职；理论实践；思考
中职卫校临床实践，是提高教学质量、增强专业发展后劲的重要软件建设。现行中职卫校临床教学存在理论和实践相脱节现象，具体表现在外出参加临床实践的人数少、时间短，严重缺乏临床实践经验。究其原因主要是由于临床实习的定位与认识存在局限性、带教导师的交流与督导缺失、有限的实践教学时间制约实习效果。中职卫校要正视临床教师理论与实践脱节的现实问题，认真研究剖析，提出解决方案，促进临床教师的专业发展，提高教育教学质量。
1中职卫校临床教师理论与实践脱节问题原因分析
目前，中职卫校临床教学在临床实践方面存在的问题是：理论与实践脱节，课程教学长期脱离专业实践，难以满足当前中等专业学校技术教育强化技能操作的要求。导致理论与实践脱节的原因各学校大致相同，主要包括以下几方面。
1.1临床实习的定位与认识存在局限性
学科特点决定了临床实习的教学模式以及实习环节中的内容设置、要求和目标。只有对学科定位有一个正确的认识，才能使教与学双方在实习实践中收到更好的效果。比如，从健康管理的基本流程来看，健康管理学科最为根本的特点之一是其学科理念有别于传统医学，不是针对某一病种的诊治。为此，在与学科特点相对应的临床实践实习过程中，就应侧重于如何掌握健康数据的获取、健康状态的评估和健康干预方案的确定方法，做到有所侧重有所兼顾。目前由于对于医学临床实践教学认识具有局限性，学科之间仍存在断层，临床医学各相关专业间的实习内容相互隔断，医学学科与其他类别学科的相容则更少。医学的核心就是社会科学，过弱的人文陶冶、过窄的专业教育与过强的共性制约培养模式下的医学生，将较难处理好个人与自然、社会之间的复杂关系，难以成长为符合时代要求的具备综合素质的人才。
1.2带教导师的交流与督导缺失
师生之间的交流缺失是影响临床实习效果的一个主要原因。由于客观上的原因，带教老师作为临床医生通常忙于给病人诊治，在诊治过程中自然缺乏与学生交流，难有机会给学生进行病例介绍、病例分析。在...
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