以翻转教研活动，创新校本研修模式
摘 要：学校积极采用'翻转教研“模式，设立'群主研讨加油站“'教师mini项目“'个人展示“'沙龙论坛“等项目模式，提高教师教研意识，将之前活动后讨论改为教研训团队活动前借助网络平台自主思考。学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。积极鼓励教师在校本教研活动中带着问题观察研讨，活动后利用'群主研讨加油站“交流汇报，将每次感兴趣的点记录在'教师mini项目“中，并分科室自由组建人员开展项目实施，开拓思维，颇具特色地展开问题教研，全方位地提高了学校研修效益。
关键词：翻转；教研活动；校本研修
教学工作是学校工作的轴心，而校本研修工作是学校教育教学工作的核心，新时代提倡的以学为主、重在导学的教学课堂，彰显'教“与'学“方式的根本转变，旨在促进教师专业发展的校本研修项目紧跟时代步伐也在不断实践革新中发展。翻转教研的实施让我校各学科教师的教学变得更有意义，同时为教学团队提供了无限的资源，教师教学思想已不再局限在几本教科书中，通过有效教研，加强经验构建。其实践成效与特色创新主要体现在：（1）翻转教研积极提倡教育者与被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励教育者通过有效教研自主步调组织教学，有利于教育问题的实践解决；（2）在教学展示中，更多地采用研讨互动方式，教师通过'群主研讨加油站“的方法达到师师互动、师生互动，使互动大众化、常态化，有效解决复杂问题，完成反思与评价；（3）'教师mini项目“的设计立足教研训一体化，采用教研后项目逐步实施与教师汇报展示相结合的方式，促进教学研修工作'在整理中思考、在思考中实践“。教师mini项目中的研究点是由各科教师统计汇总而成，有来自一堂课中的具体问题，或是教学的重难点或是学生的学习目标达成，抑或是教师个人兴趣点等从多角度、多方位自主设计项目实施方案，完成相关的数据处理、成果分析、心得撰写、人文评价等任务；在教师研讨活动中教师根据自己积累的项目成果进行PPT汇报与展示，并接受教师间互评。教师mini项目涵盖各学科的研究点，充分考虑到项目的多样化，注重教师的自主合作意识，促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，不断完善我校的校本研修体系。
一、以互联网的名义创新时代教研
思想是行动的先导，在社会进步的同时借助互联网的名义采用更加高效的方法措施，改变传统校本研修时空上的局限性。
1.我校在校园网络教学平台上建立了授课专题网站...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
