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5年制高职护理专业药理学教学方法与技巧探讨

材料写作网    时间: 2021-06-20 04:07:06     阅读:

摘要:药理学是一门联系护理专业基础课与临床课程的桥梁课程,是学生学好后续专业课程的基础。药理学教学应根据高职护理专业特点以及高职生学习特点,对教学内容和教学方法进行优化调整,激发起学生学习药理学知识的兴趣,不断提高药理学教学质量和效果。本文对5年制高职护理专业药理学教学方法与技巧进行探讨。

关键词:高职;护理专业;药理学;教学方法

5年制高职护理专业的学生普遍为初中毕业生,他们的文化层次较低,缺乏医学基础知识,在解决问题上欠缺逻辑思维能力和科学判断能力,增加了专业课程教学的难度。对于药理学教学而言,由于该门课程是基于生理学、微生物学、病理学、免疫学等多门科学为前提的主干课程,学好药理学可以为后续专业课程学习奠定坚实基础,所以教师必须重视该门课程的教学质量,从5年制高职护理专业学生的学习特点和学习规律出发,积极探讨药理学课程的教学方法和技巧,以提高学生对药理学知识的掌握程度。

1 5年制高职护理专业药理学教学方法

1.1案例教学法 案例教学法是一种有效的教学方法,在药理学教学中,通过讲解临床病例合理用药的案例,能够营造出师生互动的良好教学氛围,促使学生尽快进入临床护士角色,全面掌握知识要点。教师既可以在讲新课时穿插案例分析,也可以在新课讲完后布置专题案例讨论。如,在讲解完心血管药物后,教师可选取在心内科查房时遇到的典型病例作为教学案例,让学生进行讨论,讨论内容为如何根据病情选择用药。在学生讨论的过程中,教师要结合教材内容介绍不同药物的特点,使学生在案例情景中掌握知识重点和难点。

1.2启发式教学法 在药理学教学中,教师应巧妙设置疑问,通过课堂提问引导学生主动学习药理学知识,并将新旧知识结合起来,降低学习难度,突出学习重点。同时,教师还要运用启发式教学法改变过去课堂教学中学生处于被动听讲的状态,通过提出问题、分析问题、解决问题,引导学生参与到知识探究中来,活跃课堂教学氛围,调动学生学习的积极性,培养学生自主思考能力和逻辑思维能力。如,在讲解抗微生物药时,先引导学生回忆细菌的分类与致病性,而后提出若干问题,让学生带着问题进行学习,自主寻求答案。如果学生在学习过程中遇到共同性难题,教师可组织集体讨论,让学生共同解决这一难题。

1.3实验教学法 药理学是一门实践性较强的学科,教师应将实验教学作为药理学教学的重要环节,灵活运用实验教学法验证药理学理论,...

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