三贴近在医学教学改革中的应用
【摘要】 本研究阐述了三贴近，即贴近临床，贴近基层和贴近资质考试在医学教学改革中的应用。医学教育的实践性极强，为了培养德才兼备的医学人才，积极开展教学改革。在贴近临床教学中，基础与临床紧密结合，引入案例教学，采用现代化教学工具，进行实验室和附属医院的建设。基于我国基层缺医少药的现状，贴近基层教育面向基层、面向农村，培养'学得好、用的上、下得去、留得住“的应用型医学人才。在教学改革中引入执业资质考试，培养学生综合能力，多种资格证书为学生毕业就业扩宽了就业渠道。三贴近在医学教学改革中的应用取得较好的教学效果。
【关键词】 三贴近； 临床； 基层； 资质考试； 教学改革
在学院统一部署和领导下，笔者深入各级医疗机构调查，根据人才培养的需要，积极探讨专业的培养方向，使课程结构合理、规范，真正做到三贴近。遵行'送人千金，不如传人一技“的办学理念，学校坚持'以教学为中心，以学生为主体，以就业为导向的管理培养模式“。在专业教学中，强化培养方案的运行和质量控制[1]，体现德、智、体、美、劳全面发展，加强学生的创新精神和实践能力的培养，保证专业目标的实现。
1 贴近临床
1.1 基础与临床紧密结合 随着我国市场经济体系的不断完善，尤其是西部大开发战略的实施，国家对人事制度的改革不断深化，社会愈来愈注重医学人才解决实际问题的能力，特别是对常见病、多发病的诊断及鉴别诊断能力、对危重病症的迅速反应能力以及对常规手术的操作能力等。传统的课程的分段式设置不利于应用型人才综合能力的提高，这种方式使基础理论的学习与临床实践严重脱节，使学生前期理论学习十分抽象，在后期的临床学习和实习中，由于缺乏理论联系实际的训练，常常不能将自己的知识结构与临床实际有机结合。
教学中应该将理论教学、实验教学与临床实际工作紧密联系起来，将实际工作中的内容融于教学中[2]。只有加强学院各专业理论内容与医院临床学科的紧密结合，才能丰富专业课的教学内容，提高实验操作能力，有效地提高教学质量，使学生学有所成。实现基础课程与临床课程之间、临床课程与临床实践之间的紧密结合。基础教学中有临床知识的渗透，而临床阶段有基础理论的重温与回顾，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了学生独立学习和解决问题的能力，并不断自我完善。在临床课及实习期间聘请院内、省内专家结合当前的形势作医学课程重要内容的专题讲座，做到真正意义...
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