《反不正当竞争法》的课堂教学探究
摘要：随着我国社会主义市场经济的迅速发展，市场竞争日益激烈，《反不正当竞争法》对经济的健康发展发挥了重要的作用，但新的社会现象层出不穷，本法已显露出它的滞后性。因此在课堂教学中不仅要结合实际案例学习相关法律知识，而且还要引导学生大胆质疑，对重新界定不正当竞争行为做出思考。
关键词：反不正当竞争；课堂教学；探究
1993年《反不正当竞争法》的颁布实施，对于鼓励公平竞争，促进我国社会主义市场经济的健康发展发挥了重要作用。但随着市场经济的发展，经济生活中一些新型不正当竞争行为的出现，法律条文的制定实施与新现象新问题的产生之间存在着时间差异，《反不正当竞争法》显露出它的滞后性。本人在《反不正当竞争法》的教学过程中，注意与时俱进，一方面通过讲解具体案例引导学生学习相关的法律知识，另一方面针对现实经济行为中存在规避'不正当“竞争的行为，引导学生思考、讨论应如何重新界定不正当竞争行为，培养学生的探究意识。
一、案例导课，激发兴趣
导课是课堂教学的首要任务，目的是激发学生学习兴趣。为了让学生能一接触课题就产生强烈的求知欲，更好地学习相关的法律知识，本人在教学实践中以生活中的案例来导课。在教授《反不正当竞争法》这一内容时，本人就列举了如下案例：
（一）某市邮电局在其营业厅内贴出告示，规定：凡由市邮电局安装电话的用户，一律到本市邮电器材公司购买电话机；用户办理装机手续的同时，必须先交纳购电话机款，否则不予办理装机手续。经调查发现，市邮电器材公司系市邮电局的下属企业。请问邮电局的行为违法吗？
（二）宁波人胡某，一人在香港将 '杉杉“、'雅戈尔“等全国驰名商标和'罗蒙“、'苏泊尔“等省级著名商标作为企业名称内容登记注册。同时，胡某还以这些香港公司的名义，向国家工商总局申请'香苏“、'泊尔港“等商标。请问胡某的行为违法吗？
通过这两个案例，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，在教学中充分发挥了学生的主体作用，从而提高了课堂教学的效果。
二、巧设问题，引发讨论
问题是激发学生学习知识的一种形式，是凝聚学生思维、注意力的方法，同时，问题又是讲解教学内容所依托的外衣，它要以教材的重点、难点为本，在教材的重点、难点中进行讨论。讨论是打开思维大门的钥匙，能充分发挥学生的主体作用。因此本人根据导课的案例巧设相...
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