亨利.吉鲁批判教育学与美术教育
摘 要：批判教育学是在西方影响非常大的学术流派，吉鲁是其中的代表人物，尤其是其关于教师角色的重构，对于当下的美术教学有着深远的影响作用。
关键词：亨利>吉鲁；批判教育学；美术教育；教师角色
中图分类号：G42文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2014）18-0053-01教育是人们对古今中外无数的教育活动的泛称，由于世界上过去、现在、将来并没有一个判断某种人类活动是不是教育活动的绝对的标准，因此，教育的内涵是多方面的，而不是惟一的。
一、吉鲁及其定位教师角色的批判教育学思想
亨利>A>吉鲁1943年9月18日出生于美国普罗维登斯州的罗得岛，是美国著名的社会评论家，美国教育学领域里最重要的理论家之一。在《教育中的理论与阻抗》一书中吉鲁说，'激进教育学需要一种洞察力，即，人们赞美教育学不是因为它是‘什么’，而是因为它‘可能是什么’，面向未来，超越此时此地，把斗争与人的可能之形式结合起来。“
（一）教师作为教育的阐释者
吉鲁克斯指出，教育本身就是一种深刻的政治问题。它必须被理解为是一种身份和主体的建构，而这种建构主要是通过知识和权力的共同作用而实现的。作为教育活动中不可或缺的教师，需要运用公民权力的勇气对教育重新进行阐释，才能培养出具有批判精神的公民。这意味着，教育不仅仅只是学术与传统的问题.
（二）教师在课程实施中的角色
传统的课程观都是主张以科学技术知识为中心进行课程编制的。它维护的是现存的社会秩序、政治和文化，知识学习并不是为了学生的解放。其结果是，科学技术成为意识形态，学校课程与课程知识也成为意识形态。于是，在传统的课程模式中知识(呈现于教材中)被视为是外在于个人的客观存在且被灌输的，知识从人类的意义和相互主体性的交换中被分离了。吉鲁克斯批评指出，这种取向，不只是将教师缴械，不让他们参与思考反省的过程，同时也将学习与教室变成例行公事。
（三）教师的理想角色：转化型知识分子
转化型知识分子(trans formative intellectuals)。这类知识分子的特征是能够进行真正的公共思考、价值判断与社会行动。他们将理念与行动结合起来，不仅强调行动与创造的潜力，而且在公平、正义、自由的议题上不断进行对话与反省，并为实现美好的未来而持续不断的奋斗。上述可知，转化型知识分子则是引导价值观念，转化社会结构，建构社会理想的知识分子，他们担当着现存社会的道...
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