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高校学生活动课程化初探

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:54:45     阅读:


  高校学生活动课程化是在充分认识到学生活动的育人功能的前提下,在学生活动数量、参与人次达到较大规模的客观实践环境中,学生活动平台较完善的政策背景中,按照课程的规律有组织、有计划的在活动实践过程中完成教学目标的过程。本文以山西农业大学信息学院'完满教育“为例,以学生活动的'三维教学目标“建设充实'完满教育“顶层设计内容,进而初步理清高校学生活动课程化发展的思路。
  前言:高校学生活动是高校课堂教学活动之外的其他一切学生活动,是高校思想政治教育、学生管理工作的必然内容,是凸显高校特色培养模式的重要方面,是学生全面成长的关键阵地。在信息技术飞速发展的时代,大学生群体更容易获得新思维、新观点,思维更加活跃,活动意愿更高,给高校思想政治教育、学生管理工作带来了挑战。高校学生活动课程化是在充分认识到学生活动的育人功能的前提下,在学生活动数量、参与人次达到较大规模的客观实践环境中,学生活动平台较完善的政策背景中,按照课程的规律有组织、有计划的在活动实践过程中完成教学目标的过程。本文以山西农业大学信息学院'完满教育“为例,以学生活动的'三维教学目标“建设充实'完满教育“顶层设计内容,进而初步理清高校学生活动课程化发展的思路。
  为行文方便,正文部分笔者将'完满教育“的概念等同于'高校学生活动“概念。
  一、课程概述
  课程不仅仅是教材、讲课,而是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。所以完满教育课程化就是澄清、梳理完满教育的教育价值,明确完满教育实践目标及过程,规范完满教育实践活动,科学认定完满教育学分,确保学生实现人才培养目标的过程。
  二、完满教育课程化的必要性
  (一)明确教学目标是完满教育可持续发展的关键
  学生当对完满教育的理解认知还处于模糊状态,这种状态的产生是源于完满教育的实践形式囿于活动本身,大量的活动使学生头脑发热,无法体会和思考活动的教育意义。要解决这个问题,必须走'课程化“道路,明确告知或启发学生通过活动要达到什么样的目标,通过活动学生要掌握什么样的活动知识,只有学生学到了自己所不懂的东西,才会继续参与活动。
  (二)挖掘完满教育的课程属性是完满教育目标达成的本质
  山西农业大学信息学院将完满教育写入学校的人才培养方案,并规定了相关的学分。这就必然要求完满教育自身具有课程属性。
  三、完满教育课程...

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