生理学实验教学中双主互动教学模式的效果研究
摘要：生理学实验教学是一门重要的实验课程，当前的实验教学中存在一些弊端，难以提高教学效率和教学效果，本文针对生理学实验教学的特点采用实验的方式，分别对学生采取'以教师为中心“与'双主互动“两种不同的教学模式，并对比和分析'以教师为中心“与'双主互动“两种教学模式的教学效果。以期提升生理学实验教学的教学质量，提高学生的学习兴趣与学习主动性，故而能够有效的为医疗行业输出人才，促进了医疗行业的发展，以及医学教育的改革。
关键词：生理学；实验教学；双主互动；教学模式
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0070-01
'双主互动“属于新型的教学模式，本文就'双主互动“的教学效果进行分析，研究报道如下：
一、 生理学实验教学的教学现状和问题
在生理学的教学过程中，生理学实验是十分重要的组成部分。不但能够对学生的基本操作技能进行培养，巩固学生的基础知识理论。并且，生理学实验也是提高学生分析能力、观察能力的重要手段。最终使学生养成独立思考的习惯，以及独立解决问题的能力。在传统的教学模式中，采用'以教师为中心“的方式，学生的学习处于被动状态，不能有效的提升学生的学习兴趣与学习主动性。严重的影响了教学的质量和教学的效率。生理学实验教学过程中教师采用的是传统教学的模式，教学过程中缺少跟学生之间的沟通和交流，故不但无法提高学生的学习兴趣，也难以提高教学效率和学习成绩，给生理学实验教学造成一定的困扰。
二、 '双主互动“教学及特点
采用'双主互动“教学模式的学生，其实验报告更加规范，实验结果也更为理想。在实验理论以及实验操作的成绩考核中，均显著得优于采用'以教师为中心“教学模式的学生。
'双主互动“的教学模式能够的提升所有学生兴趣，并能提高学生的理论知识的掌握程度、团队合作意识、动手能力、自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力。并有效的增进师生感情。
三、 教学方法和教学模式的应用
1. 学校概况
选取我校2012级在校学生共计118例；并随机分为观察组（双主互动）与对照组（以教师为中心）；观察组为1～2班共计62人，采用全新的'双主互动“的教学模式进行课堂教学；对照组为3～4班共计56人，采用传统的'以教师为中心“的教学模式进行课堂教学；全部学生的一般资料无显著差异（P>0.05），不具可比性。
2.'双主互动“教学方法...
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