基于易班平台的学生党建“三位一体”模式研究
摘 要：易班党建具有开放性、便捷性、交互性和变革性的特点。目前，在我国易班党建得到了众多高校的认可，但也存在着一些亟待解决的问题。高校针对学生党建工作中的重点和难点，应充分发挥易班平台教育、管理和服务的功能，构建'三位一体“的学生党建工作模式，以利于更好地促进学生党建工作的发展，提升学校的党建工作水平，提高学校的人才培养质量。
关键词：易班平台;学生党建;三位一体
中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2019）04-0013-03
一、易班党建的特点
易班平台涵盖了班级论坛、个人博客、校友录、SNS社区等各类互联网产品应用，其除了具有互联网的便捷性、开放性、共享性等特点，还具备独特的教育性。利用易班开展党建工作，能够更好地发挥易班平台的优势，凸显易班党建的特点。
（一）易班党建具有开放性
易班平台打破了传统的封闭性教育教学管理局限，给党建工作提供了一个开放式的平台，改变了高校各自为阵的传统党建工作模式。这种开放性的平台，能够促使各高校能够将党务工作公开化，这样可以增进高校党建工作之间的交流，整合各高校现有的党建工作资源，避免重复劳动和资源的耗费，同时进一步拓宽高校党建工作思路，更好地促进高校党建工作的开展。
（二）易班党建具有便捷性
近年来，高校不断扩招，学生规模越来越大，高校的党建数据量日益增加。易班党建的推行，便捷了党建工作的数据处理，确保了党建数据的准确性，方便了党建基础信息的获取，提高了党建工作信息管理的实效性。党务工作者还可以利用易班平台创建网上'三会一课“，通过线上与线下相结合的方式，突破党支部开展'三会一课“的空间限制，保留更加客观真实的数据材料，提高党组织生活的便捷性和有效性。
（三）易班党建具有交互性
易班党建平台打破了传统的师传生受的教育模式，改变了自上而下推行的组织架构，充分发挥了学生在易班党建过程中的主体性，构建了党务工作者和受众群体之间的复合型主体关系[1]。在易班党建中，师生可以进行平等的交流、...
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