案例学习在临床肿瘤病理学教学中的实践应用
【摘要】近些年来，随着时代经济的飞速发展以及科技的进步，现代化医学教育始终是教育教学改革的重点。对于病理学而言，不仅仅是医学教育的最基础学科，同时也是医学教育的重点交叉学科，在临床医学技能的提升中，病理学有着较强的实践性。肿瘤作为人类健康严重威胁的一种疾病，在病理诊断和治疗中，更要保证熟知肿瘤病理学的基础知识。对于如何做好临床肿瘤病理学教学的实践应用始终是医学教育关注的焦点之一。本文提出了一种案例学习的方法，结合实际的调查和总结，对临床肿瘤病理学教学中的实践应用做了具体的分析和总结。
【关键词】案例学习 临床肿瘤病理学 教学 实践应用
【基金项目】广东省科技厅资助项目（2013B021800307）：miR-200在子宫内膜样癌EMT中的作用及治疗意义研究；广州市医药卫生科技项目（20151A010107）：基于I型子宫内膜腺癌的miRNA-mRNA蛋白质调控网络及分子标志物研究。
【中图分类号】R73 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0224-02
临床肿瘤病理学作为一门实践性较强的学科，传统的病理学教学中，难以充分发挥课程的实践性。传统的病理学教学中，结合按部就班的授课方式，不仅仅将学生学习的主动性抑制，同时也抑制了学生学习的创造性，和理论实践严重脱节。在肿瘤的临床诊治中，肿瘤病理诊断作为一种重要的标准，往往和临床治疗有着直接的挂钩。关于案例学习模式，主要是结合相关案例的形式，做好临床肿瘤病理学教学的实践性教学，将教学效果显著提高。因此本文对案例学习在临床肿瘤病理学教学中的实践应用进行研究分析有一定的经济价值和现实意义。
一、案例学习法的特点
所谓的案例教学，主要是美国神经病学教授提出的一种教学模式，这种教学模式，通过结合实际的教学内容，对典型的案例进行选择，并在案例的设计中，将一些具有发散性特点相关的问题提出，在问题的结合中实现的教学过程。案例学习法在学生积极思维能力激发中，并结合发现问题和分析问题的形式，做好问题的有效性解决，在知识技能的不断掌握中，有着特殊模式的教学过程。
案例学习法有着较强的针对性，同时也有着一定的逻辑思维性，这种教学模式的应用，注重问题的针对性和有效性解决，可以达到更好的教学效果。
二、临床肿瘤病理学教学中案例学习的实践过程
（一）研究对象
选取临床肿瘤病理学课程知识学习的100名学生，其中70例男性，30例女性。
（...
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