教师资格证国考背景下教育学课程内容的优化与整合研究
摘要:本文基于教师资格证国考的背景下,详细地探讨了高校应如何对现有的课程内容进行整合优化,从课程理念、教学模式、考核评价体系等方面着手改革,以切实提高学生们的专业教学能力水平,同时也是为了帮助他们顺利通过国考,为将来的就业做好充足的准备。
关键词:教师资格证;国家统考;教育学课程;改革策略
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)12-0122-02
一、引言
为保障人民教师队伍的质量水平,国家教育部门明确规定自2015年起教育专业学生需经过国家统一资格证考试方能获得教师资格证书。这一改动的提出無疑是对师范生的专业知识和教学能力水平提出了更高的要求。除此之外,资格证国考的笔试和面试内容难度也都有所增加,笔试科目除了考查学生的理论知识以外,还对其师德、专业理念等通识性的内容进行考查;面试则采取情境模拟、结构化面试等多种形式,重点考核学生的专业实践能力和综合素质水平,要求其在科学专业理念的指导下独立完成教学活动的设计。
在这样一种背景下,师范专业的学生要想顺利通过教师资格证国考,成为一名德才兼备、专业能力突出的人民教师,不仅需要拥有过硬的专业知识,还需具备较强的教学活动设计与组织能力。为此,高校有必要加快对现有教育课程的调整优化,提高对培养学生综合实践应用能力的重视程度。下面,本文将从以下几个方面来详细地探讨学校方面应如何实施有效的教学改革措施。
二、紧跟时代发展,树立全新的教育课程观
教师资格证国考背景下要求师范专业的教育课程必须时刻与时代发展要求相贴近,保持与时俱进、不断创新的姿态。鉴于国考形式的多样化,且无论是笔试还是面试内容均要求考生熟练掌握各个学科的专业理论知识和相应教学能力。为此,高校要想对教育课程内容进行整合优化,首先应及时转变自身的课程观念,树立与时俱进、崭新的教学理念,然后再对教学内容进行变革创新。
首先,高校应将教师资格证考试中涉及到的考点内容作为基础理论课教学的重点,强调教学内容的新颖性和实用性,实现教育课程创新与国考内容改革的同步发展,从而使得教育课程的变革走上一条既见效快、又十分简洁明了的发展路径。
其次,适当地删减原课程内容中无用、空洞的部分,根据国考要求增加新的理论知识点,使学校教学活动保持与教师资格证国考完美衔接。尽管在以往的课程教学中,高校也会强调学科知识...
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