立人树德：陶行知教育学说的生命所在
摘 要：陶行知在洞察当时的中国情，把握教育的内在规律的前提下，提出了许多符合当时中国实情的教育改革，编著了许多教育思想书籍，为中国当时的教育做出了巨大贡献。本文从陶行知教育思想具有与社会主义教育体系一致、广泛的教育意义、符合哲学观点、生活即教育的思想以及他的教育思想具有高尚的人格魅力等方面，辩证提出他的教育思想在现今的教育体系下还具有顽强的生命力。
关键词：立人树德；陶行知教育理论；教育改革
【分类号】G40-092
今年是陶行知诞辰一百二十三年，也是陶行知生活教育运动的八十九个年头。陶行知作为现代中国教育的杰出代表，得到了老一辈无产阶级和现今领导的高度赞誉，也在民间有很高的声誉。但是由于人们的认识不清，有些人认为陶先生的教育思想和教育理论对于当代的教育价值应经不足，不能适应现代的教育环境，这种认知影响了学习陶行知的积极性。本文通过对陶先生教育思想的剖析，认为陶先生的教育思想在现今仍有很强的价值所在，通过以下这些方面可以看出：
一、陶行知的教育思想与社会主义教育体系一致
陶行知一直在努力改革中国的传统教育，一直跟随毛泽东领导的中国共产党的路线前进，因此他的教育思想吻合社会主义的进程。得到了许多领导的肯定及赞扬，比如中央宣传部长陆定一就指出'中国新民主主义人民教育思想，是由毛主席和陶先生共同创造的。“[1]总书记江泽民在一九九五年提出'陶行知先生著述宏富，论述精当，与当前的社会主义教育思想息息相通。“[1]
作为改革开放的伟大工程师邓小平，在人们研究他的教育思想时，发现他与陶行知虽然不在同一时代，不在同一领域，但两人的教育思想却极其相似，对教育的观点，对反省教育的基本思路以及解决教育问题的基本途径等。由此可见，陶行知先生的教育思想依旧适用于现在的教学模式。
二、从哲学观看陶行知的教育思想依旧有强大的生命力
陶先生的教育思想是坚持实事求是，解放思想，根据中国的实际情况，探索出一条符合中国国情和人民需要的教育之路。
陶先生一直主张开展具有中国特点的教育，在反洋化教育的同时，还极力的反对具有较多弊端的传统教育，其认为在半殖民地半封建社会的国家，建立起平等教育的理论与方法是非常必要的，为了实现这一目标，其在对世界多国的教育进行访问之后，还深入到我国广大农村地区，实施我国农村教育改革方法的探索，并在长期的探索与实践之后写成《中...
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