教育学生应从本源开始
摘要：本文从笔者亲身经历的一个教育案例出发，探讨了作为学生的思想教育工作者，我们在对学生进行思想教育时，应从本源出发，并且要经过详细的调查，方可以研究出能更好教育学生的方法。同时，也作了相应的反思。
关键词：教育学生；本源；教师；反思
教育案例：
刚走进办公室，迎面走来了一位满脸焦虑的中年妇女，仔细一看，原来她是笔者班上一个学生的母亲。没等笔者开口，她就急切地将情况告诉了笔者。然后，笔者耐心地听完她的诉说，终于明白了是怎么回事。原来她的女儿玲玲在两周前跟她要两百块钱，她没给，但连续两个周末都没有见她的女儿回家··现在心里很矛盾，不知道该怎么做才好。由于接下来有课，笔者就请她先回家，不要太过着急，事情会处理好的。
虽然话说得轻松，但做起来并不是那么容易的。
笔者心里想：'她拿钱去干嘛呢？也许是哪个同学过生日她需要钱吧？或者是想用那钱去买衣服鞋子之类的吧？不回家的原因应该只是赌气吧！只要找她谈心劝劝她就好的。“于是，笔者利用课外时间与她交流。
首先，笔者与她说了说近来学习遇到什么困难，是否需要教师的帮助。然后切入主题：笔者问她最近家里情况还好吗？她只是敷衍了事，后来，笔者说今天你的妈妈来学校了，她一听脸色一变说：'我讨厌回家。“听了她说这句话，笔者便针对她不回家的原因进行了说服教育，希望她能理解父母的辛苦，后来她也承认了自己的任性，答应回家了。
就在笔者自己以为这件事已经很好地解决了的时候，星期六早上，玲玲的母亲又打电话过来说，玲玲依然没回家。这时，笔者才意识到事情的严重性。在安慰好她的情绪后，笔者开始打电话寻找玲玲的下落。终于在与玲玲较好的同学那里找到了她。知道她安全后，笔者这才放下心来。此时，笔者便开始反思自己处理此事过于简单了，没有引起自己足够的重视，没有进行任何的调查，仅凭自己的主观就草率地下定论，去做无谓的思想教育，结果并没有达到教育的效果。
之后，笔者仔细地回想了玲玲最近的表现，以前她是一个很腼腆、很朴素的人，在学习上也能按时按量地完成，在生活上也能和同学友好相处。但是自从最近参加文艺汇演回来以后，上课老是走神，衣服也是一天换一次，而且比以前活泼，是否这次演出后她的思想有什么波动？而作为班主任的笔者却并未有所察觉呢？
经过深思后，笔者决定利用这几天时间先通过各科任教师、同学了解玲玲的情况。因为...
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