以就业为导向,对《电工电子技术基础》课程改革的探讨
【摘要】在'以就业为导向,以能力为本位“的课程建设核心理念指导下,本着缩小中等职业技术学校人才培养与社会需求之间的较大矛盾目标出发,现行的中职技校非电类专业的基础课程《电工电子技术基础》在教学教法上存在一定的弊端,本文分别从教材、课堂教学模式和课程评价机制三个角度阐述了课程改革的主要方向与注意事项。
【关键词】就业 导向 课程改革 教材 项目教学法 课程评价
一、《电工电子技术基础》课程改革的必要性
《电工电子技术基础》作为中等职业技术学校非电类专业的一门技术基础课,是非电类专业在少课时的情况下帮助学生掌握基本电学知识和基本技能的一门必修课程。多年的教学经验与事实证明,中职技校的学生基本不适于传统的课堂理论教学与教法,而现行教材与教学形式,多于理论教学为主,让这批学生学得晕头转向,望而生畏,加上该课程理论有一定的深度和难度,实操实训安排相对较少,导致教学效果不理想。
职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用人才。据调查,当前中职技校的毕业生存在这样一个尴尬现象:相当数量的学生毕业后没有从事与自己专业对口或相关的职业,而从事本专业相关职业的学生往往不能直接就业,必须经过用人单位的二次甚至多次培训才能上岗。因此,虽然每年均有相当数量的中职技校毕业生走向社会,但从质量上看,还有一定比例的毕业生不能从事专业劳动,导致专业对口就业率低,造成国家教育投入的浪费,也影响了中职技校的社会声誉。
学生学了电工 电子之后,真正对电入门,有兴趣和有一定操作技能的学生廖廖无几,大多学生只会解习题与应付考试,缺乏相关操作技能与安全常识,更别提学生出去后如何应付企业工厂先进的仪器设备了。究其原因,不外乎有以下几个:
1、学校实验设备的缺乏和资源不足,与企业先进的设备相比存在一定的差距;
2、传统电工电子教学注重理论,对实际操作方面有所缺乏,或理论教学与技能训练相互脱离;
3、学校缺乏与工厂环境相近的教学工厂,学生主要学习书本理论知识,与企业实际运用的知识、技术、工艺、方法等相距甚远;
4、长期以来的教学模式已经严重不适应当前学生和社会的实际,导致教学整体效率低下,学生就业不能适应企业的实际需要;
5、除了正常的教学内容,学校缺乏对学生职业能力的培养,包括方法能力、社会能力、合作能力等。
二、在就业导向背景下实施课程改革
(一)以专业需求为原则,实...
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