提高自考助学课堂教学质量的举措
（浙江理工大学继续教育学院，浙江 杭州 310018）
[摘 要] 高等教育自学考试是我国的一种高等教育模式，它面向社会大众，采用个人自学、社会助学和国家考试相结合的方式对考生进行考试选拔。作为自考助学的高校教师，要深入研究如何达到教学要求，实现教学目标，提高教学质量。教师应从自考生所面临的诸多问题入手，通过一系列的自考助学教学措施培养自考学生的自学能力、激发学习热情和养成良好的学习习惯，最终提高他们的思想素质和综合能力。
[关键词] 自学考试；自考助学；教学方法
自学考试（以下简称自考）是我国高等教育基本制度之一，它极大地推动了我国高等教育改革的进程，且在这一领域占据重要地位。作为高等教育自考社会助学机构的教师，在教育多元化、大众化以及继续教育和终身教育高速发展的大环境下，要全面贯彻国家的教育方针政策，抓好素质教育，把培养自考学生成为社会需要的应用型创新型人才，作为高等教育自考助学辅导的教育目的。这就需要教师深入探讨和研究，如何达到教学要求、提高教学质量、实现教学目标。
一、自考助学教学的现状及分析
（一）学生的现状
全日制自考助学机构的生源比较复杂，包括有普通高中、中专、技校、职高等学校的毕业生以及社会成年人等。如此多样化的学生构成，往往会凸显以下特点：
1.心理问题较多
由于各种原因，社会对自考生这个群体的评价度普遍较低，加上自学考试有一定难度，使得自考生心理敏感脆弱，对学习信心不足，容易引起自卑情绪。如果教师管理不力则对学生又会增加一定的消极影响。
2.学习习惯较差
一般来说自考助学学生基础知识不扎实，缺乏自主学习的动力和兴趣，掌握不了学习的技巧和方法。这个问题也会给教学工作带来一定的困难。
3.自我约束力较弱
大多数参加自考助学的学生在学习上缺乏自觉性和吃苦精神，表现为学习目标性不强、意志薄弱、自我约束能力较差。再加上社会和高校助学机构既没有严格的入学标准，也没有一定的学籍管束，使他们认为自考助学入学比较容易，导致其行为松散、纪律性差。因此，这对教学纪律的管理产生了很大的挑战。
（二）教学质量的现状
1.應试教育普遍
自考生必须通过所有专业计划所规定课程的国家统一考试才能拿到文凭，所以自考生十分看重考试成绩。再加上自考助学机构的教学都是以通过自学考试为终极目标，并且常常采用'通过率“来考核教...
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