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《买文具》教学设计及教学反思

材料写作网    时间: 2020-02-02 11:03:07     阅读:

买文具(认识人民币)的教学设计 南市大联小学 何玉芬 教学内容北师大版数学一年级(下册)(7071页) 教学目标 1、认识各种小面额的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间的进率。

2、在生动活泼的操作中,初步体会人民币在日常生活中的功能和作用;
会用小面额的人民币解决简单的购物问题;
培养学生初步的观察、分析能力。

教学重点认识并能正确使用人民币。

教学难点正确使用人民币。

教学准备小面额的人民币,人民币学具, 课件等。

教学过程 一、 联系生活,创设情境 1、谈话交流 同学们,你们自己去买过东西吗买东西时要用到什么呢那你知道我们国家的钱叫什么吗 2、揭示课题 这节课我们就来认识一些小面额的人民币,并能正确使用它。

(板书认识人民币) 二、 引导探究,认识人民币 1、组内交流,初步认知 师每小组桌面上放一些小面额的人民币,请同学们认一认,把你认识的人民币在小组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么注意要互相谦让,不要损坏人民币。

2、分组汇报,交流展示 师谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱),再简单说说你是怎样辨认出来的。

(学生介绍后把人民币贴在黑板上。遇到有不同版式时,问还有相同面值的、不同样式的人民币吗并适时介绍纸币、硬币。) 师同学们介绍的真好人民币上都有什么呢(预设数字、文字、图案、国徽、人物头像、盲点可适时渗透辨认真假钱) 师 同学们的观察真细致。人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字,而且有许多美丽的图案。而且多数的人民币上都有一个相同的标志,你们知道吗(预设引导学生观察,发现多数的人民币上都有国徽。) 国徽代表我们伟大的祖国,所以,我们一定要象热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。

3、简单分类,了解人民币的单位 (1)给这些人民币分分类,小组内研究好想怎样分,教师巡视。(发现与板书分法相同的小组请到黑板上分,2名学生) (2)学生汇报不同分法,教师结合黑板上的分法板书'元、角,分“,介绍元、角,分就是人民币的单位。

三、了解元、角、分之间的进率 1、探究元、角、分关系 师我们认识了人民币,现在老师想买一支一元钱的自动铅笔,请同学们想一想,我可以怎样拿出正好的一元钱 (预设 一个1元;
2个5角;

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