高等教育在探究式教学模式中的发展
摘 要：传统的高等教育中，教育方法仍是教师讲课、学生听课的单一模式，师生间沟通交流较少；探究式教学模式引导学生主动思考，自由交流想法及质疑，在此过程中，学生的创新能力和解决问题能力得到了培养，学生的综合素质得到了提高，弥补了传统教学模式重学科知识传授、轻能力培养的缺陷，针对创新创业课程中的研究式教学予以探究。
关键词：高等教育 探究式教学模式 创新创业
探究式教学是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科研的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种教学方法[1]。在探究式教学中，强调学生的主体地位，注重培养学生的创新性和辩证思维。国内高校主要从教学内容、教学形式和教学考核等方面推动探究式教学发展，但在目前的探究式教学过程中仍以问题导向型为主，教学主体仍是教师，课堂上有简单的互动交流环节，但讨论也是以教师提出的问题为中心，学生仅限制在主动查找相关理论知识，并没有充分发挥学生的主动学习、主动思考的能力。
一、探究式教学模式的意义
在当下的高等教育中，知识的探究是非常重要阶段，需要学生能够具备一定的探究式思维，这样才能够不断提升自己的素养。 学生学习的不仅仅是知识，更是一种学习能力，其需要学会发问，学会独立思考，并且对于事物要有足够的判断能力。 高等教育中，需要引导学生形成主动学习的能力，要能够具备足够的抽象思维，而有效地通过探究式教学能够帮助学生更好地形成这种思维。大学生要能够在新时期下，不断提升自己的素养，通过在学习中提升自身的主动性，比如积极参与课堂讨论以及知识的探索，以此来不断提升自己的学习能力[2]。
因此，本文针对创新创业课程中的研究式教学，实施了系统的改革模式，在教学过程中，学生的创新能力、解决问题能力都得到了提升。
二、以提高学生创新实践能力和分析解决问题为主体的探究式教学模式
首先，在创新创业课程中，探究式教学应该将教学的主要内容按学生实际情况组织成启发式的问题，结合学生的性格、特长、家庭教育背景、个人爱好等方面，有针对性地一一引导，使学生在分析自己综合能力后带着对新事物有目的性地探索学习，从中寻找适合自己的就业方向，这也吻合了探究式教学模式所要求的教學目标。
其次，在探究式教学模式中，学生带着疑问去学习会促进大脑积极思考，并通过各种方法寻找、探究答案。课堂中主动学习的现象，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
