以创新教育引领通识教育与专业教育融合：新时代高等教育发展的路径探索
摘要：通识教育与专业教育融合既是经济与社会发展对中国高等教育提出的要求，也是中国高等教育主动适应经济与社会发展所做出的必然选择。新时代，通识教育与专业教育融合不能脱离创新教育而独立发展，需以创新教育引领二者之融合，从催生创新意识、培养创新思维、鼓励创新行为和塑造创新人格等维度来探索高等教育发展新路径，最终培养出高质量的'十“字型拔尖创新型人才。
关键词：融合；通识教育；专业教育；创新教育；'十“字型人才
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：10052909（2018）0300010620世纪90年代中期，在原国家教委（教育部）的倡导下，北京大学、清华大学、中国人民大学等52所高校以通识教育与专业教育融合为方向，开启了中国本科教育教学改革之路。发展至今，实务界与学术界已对通识教育与专业教育的融合的重要性和必要性达成共识，并开展了诸多实践。然而，目前通识教育与专业教育融合发展仍然存在较多问题，例如，大部分高校存在'重专业、轻通识“的情况，通专融合的'两张皮“式发展现象也较为突出。所以，如何进一步推进通识教育与专业教育的融合是目前高校教育教学改革亟需解决的关键问题。基于此，在厘清通识教育与专业教育融合的概念及其必要性的基础上，跳出这两种教育模式的框架束缚，提出以创新教育引领二者融合的新视角，进一步探索新时代通识教育与专业教育融合的有效路径。
一、通识教育与专业教育融合的概念及其必要性
（一）通识教育与专业教育融合的概念
通识教育是通过对学生开展广泛的、非专业的、非功利的基本知识、技能和态度教育，以培养学生完整、全面的人格和品质的一种人才培养模式，其目的是使学生能够'懂得社会、懂得自己、懂得中国、懂得世界“[1]。专业教育是为学生未来从事某一领域工作所需知识和技能做准备的一种人才培养模式，其目的是使学生具备从事特定专业所必需的专业素养、专业技能与专业知识。而我们所说的通识教育与专业教育融合，是指以通识教育与专业教育为基础的一种人才培养模式，强调'在不否定、不抛弃、不削弱专业教育的前提下“[2]，打破学科壁垒、专业壁垒和院系壁垒，在本科教育中建立以多学科交叉综合的精品课程为核心的通识教育课程体系，其目的在于促进学生性智与量智统一、德慧与知识兼备、思维与行动协调，科学、人文、艺术与社会贯通，最终实现个人潜力的最大发掘。
（二）通识教育与专业教育融合的必要性
...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
