多元化教学方法在血液内科临床实习带教中的应用效果
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[摘要] 目的 探讨多元化教学方法应用于血液内科的临床实习带教中的效果，提高血液内科实习生的实践能力，提升就业质量与医学生的整体素质。方法 选取该校2010级进入血液科内科实习的143名学生为研究对象，按学号按随机数字表设计把学生分为试验组73名和对照组70名，试验组采取传统的教学与多元化教学相结合的方法，对照组采取传统的教学模式。结果 试验组学生的理论和实践得分，以及学生自我认可均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论 多元化教学方法可以充分有效地带动学生学习的积极性，提高临床的教学效果。
[关键词] 多元化教学；血液内科；临床带教；学习方式
[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）07（c）-0072-02
以往临床上的一对一带教方式存在很大的缺点，学生的积极学习能力与主动性不高，师生之间的互动性不强，老师的教学得不到及时的反馈，导致老师在带教过程之中无法判断自己的带教方式好不好，现在采取多元化的教学方式，能够针对不同的人群，学生之间的差异进行更好的教学效果。血液内科具有范围广，内容多，学时大且学生负担较重的特点，还有实习生主动学习的能力偏低，对自己的要求不高，所以积极性差，职业素质偏低以及与患者的沟通能力差等方面的问题血液内科具有范围广、内容多、学时多且学生负担较重的特点，还有实习生主动学习的能力偏低，对自己的要求不高，所以积极性差，职业素质偏低以及与患者的沟通能力差等方面的问题。提高了教师与同学间的自我提高能力。情景模拟的教学模式是将学生放置在实际的临床医疗环境中，让实习学生充分地融入医护人员的角色中。梁珍红等[1]人的研究说明了，外科护理实训教学是理论学习与临床实践的连接纽带，可以明显提高实习生的技能操作水平、专业知识、医患沟通、自主学习能力，以及提高自我要求与自我标准。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该校2010级高职护理专业143名学生为研究对象，以学号按随机数字表设计把学生分为试验组和对照组。其中对照组70名学生，其中女67名、男3名，年龄（19.2±0.30）岁；试验组73名学生，其中女69名、男4名，年龄（19.6±0.20）岁。两组在年龄、性别和基础知...
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