ESA教学模式在高中英语阅读课堂教学中的应用
[摘 要] 本文通过对ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用，总结出ESA教学模式在教学中的全体性，主动性和互动性，实现了高中英语阅读教学过程中的优化，取得最佳的课堂教学效果。
[关键词] ESA教学模式 高中英语 阅读课堂教学 应用 教学效果
一、问题的提出
在大力提倡和实施素质教育的今天，高中英语阅读能力在英语综合运用能力中占有及其重要的地位。高考英语试卷检测学生阅读能力的分值就达到80分（总分150分），是重中之重。然而，目前的高中英语阅读教学往往教师霸占话语权，不考虑学生的需求，不注意对学生阅读技能的培养，学生是被动的接受者。而且受传统的语法翻译法和直接法的影响，教师在阅读教学中过多地重视语法，教学过程就是拼读生词，讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。有的甚至把阅读当课外阅读上，勾划词组，对对答案，学生自读了解一下故事情节即可，教师没有给学生提供任何语言支架。每年高考阅读阅卷统计数据显示，满分的很少。而且低分的很多。种种情况表明，高中英语阅读教学问题的'症结“（crucial reason）就在于：教师在课堂阅读教学过程中，没有形成一套科学、有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用、激发学生阅读兴趣、促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法，学生只是单调的投入到阅读训练中。要改变目前高中英语普遍存在的英语课堂阅读教学'发育不足“的问题，首先就是要重视，认识到学生英语阅读能力需要持久地培养，既要适应高考，又要立足于今后的发展需要。同时，教师对英语课堂阅读教学模式的新探索研究尤为关键。加强课堂英语课堂阅读教学模式的探索研究，努力达到课堂教学效果的最优化。笔者根据多年的课堂教学实践，深感由英国英语教育家Jeremy Harmer提出的ESA模式，能够很好的应用到英语课堂阅读教学当中，实现高中英语阅读教学过程中的优化，使英语阅读课堂达到最佳教学效果。
二、ESA模式的理论介绍
（一）ESA教学模式的三个阶段
ESA教学模式包含三个重要阶段：投入阶段（Engage）、学习阶段（Study）和活用阶段（Activate）。（全建强 英语课堂教学的ESA模式 华东师范大学外语学院 2004年P1）
1.Engage – 投入阶段的目的就是唤起学生对语言材料的兴趣，激发他们的情感，从而更加投入地参与学习的全过程。（全建强 英语课堂教学的ESA模式P1）投入的方...
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