您当前的位置:首页 >  工作计划 >  销售工作计划 > 内容

幼儿教育中核心素养的培养策略

材料写作网    时间: 2020-12-06 06:03:32     阅读:

摘 要:随着教育改革的不断推进,核心素养的培养成为了教育的重要目标,受到了教育工作者的广泛关注。学前教育作为素质教育的基础时期,对幼儿的成长发育和身心健康都具有引领作用,幼儿的发展关系着国家的未来,因此,国家越来越重视学前教育的发展。为了从小培养孩子良好的品格和行为,核心素养的培养应从幼儿时期开始,要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行开展,从而使幼儿能够形成社会发展和终身学习所必备的品格和能力。本篇文章对幼儿教育中核心素养的培养策略进行探究,以此供同行参考。

关键词:幼儿教育;核心素养;培养目标

幼儿核心素养是幼儿在幼儿园教育阶段,需要具备并逐步养成的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。这些必备品格和关键能力能够让幼儿适应生活,为未来适应小学生活做准备。把培养幼儿的核心素养置于幼儿园教育的核心地位,改变幼儿园以往一成不变的教学模式,根据每个幼儿发展的需要,合理的把核心素养和教学活动相结合。从核心素养的角度出发,进一步实现科学的幼教质量,以促进幼儿核心素养的形成与发展为基本目标。

一、提升自身素养,推动幼儿思维发展

现阶段,幼儿教师自身的科学素养程度较低,在科学的教学方式方面存在较大的差异。作为幼儿教育的引导者,教师自身素养的欠缺,会使得幼儿对千篇一律的研究失去兴趣,从而无法到达幼儿探究意识和科学素养的培养目标。因此,教师要利用多种途径来提高教师自身的科学素养,以满足幼儿的需要为目的,进行科学教育内容的设计,从而使幼儿能够全身心地投入到活动中,在活动中逐步推动思维的发展和探究意识的生成。

在科学探究意识的形成中,合理的猜想是幼儿思维发展的必经之路,教师要鼓励幼儿对某些现象进行适当的猜想,不能限制孩子的想象能力。大胆且合理的猜想是幼儿科学探究中的一种思考,能够激发幼儿对活动进行验证,从而使幼儿形成科学的思维方式。如,教师可以询问幼儿花朵的颜色可以改变吗?让幼儿对教师的这一问题进行猜想,并说明猜想的理由。之后教师带领幼儿一起进行实验验证,将花朵放在滴有墨水的瓶子里,让幼儿对变化进行观察。通过之前的猜想,幼儿的探究热情会更加强烈,这在一定程度上锻炼了幼儿的动手能力,从而推动了幼儿的思维意识的进步与发展。

二、重视活动价值,促使幼儿能力提升

众所周知,活动是幼儿教育的主要形式。在指南中指出,幼儿学习都是以直接经验为基础...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《幼儿教育中核心素养的培养策略.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《幼儿教育中核心素养的培养策略.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录