高中思想政治学科校本课程设计策略
摘 要：伴随着新课程改革的探索，思想政治学科校本课程的开发得到了越来越多学校和教师的重视。在教学实践探索的经验基础上，着重从校本课程内容选择的适切性、校本课程编排的承接性等方面探讨高中思想政治学科校本课程设计的策略，从思想政治学科课程与校本课程整合的角度出发，提出了建议与思考。
关键词：高中思想政治课；校本课程；设计策略
新课程改革的探索，为高中思想政治课的教学提供了从应试教育逐步向素质教育转变的契机。不同于以往千人一面、千篇一律的统编教材，富有区域特色、蕴含不同文化内涵的校本课程在新课程改革的大潮中应运而生。各地区经济、自然、文化等条件不同，各学校的教学资源存在差异，思想政治课校本课程为丰富统编教材内涵、开阔学生视野、丰富学生情感体验，提升学生的世界观、人生观和价值观提供了广阔的平台。如何设计高中思想政治学科的校本课程，用什么样的标准去设计高中思想政治学科的校本课程，都是值得深入研究的问题。
一、校本课程内容选择的适切性
高中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。在这一阶段，'90后“的他们思维活跃，乐于思辨，同时，对于各种观点，他们不再盲从，而是希望在探究中感悟真谛。灌输说教式的教育已经不能引发他们内心的认同。如何有效地对高中生进行思想政治教育，是教育工作者的重要职责。在校本课程内容的选择上，应遵循以下的原则：
1.充分利用区域文化资源
我任教的位育中学地处上海市徐汇区，徐汇区经济发达，文化底蕴深厚，龙华庙会、土山湾手工工艺、乌泥泾手工棉纺织技术、沪上名人住宅、龙华烈士陵园、邹容墓地等区域内的文化资源非常丰富，学生生活在徐汇，但有些学生对徐汇的悠久历史缺乏深入了解，人文素养也有待进一步提升。根据学生不同的年级来选择区域内的文化资源进行教学设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣，在带领学生进行走访和考察时，可操作性也较强。通过以区域文化资源为内容的校本课程，孕育徐汇人家乡之情，激发徐汇人承当社会之责。通过教学活动，帮助师生了解徐汇深厚的历史文化积淀，提升教师的人文素养，推动社会人文课程建设，探索文化资源开发利用的有效途径。
2.及时回应学生关注的热点问题
思想政治课是对高中生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。综观高中思想政治课教材，存在许多抽象的原理、概念，使学生不易理解，鉴于此，通过校本课程的补充教...
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