药理学实验教学改革与实践
摘要:为提高学生学习能力、思考能力、动手能力和创新能力,厦门大学医学院着力于药理学实验教学改革,从提高教师的专业素养、增强实验室硬件建设、改革实验教学内容、开展设计性实验四个方面阐述了药理学实验教学改革与实践的成果。
关键词:药理学;实验教学;设计性实验
中国分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)29-0251-02
药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,对于临床治疗、预防、诊断都具有重要作用。药理学所阐述的药物作用机制、体内过程、临床用途及不良反应均来自动物实验和临床医疗实践的研究,因此,实验教学在其中起着重要的作用。通过开展药理学实验教学,学生能验证已学过的理论知识;巩固并加深对理论知识的理解;能学习并掌握研究药物作用的基本科研方法和技能,最终达到培养学生学习能力、思考能力、动手能力和创新能力的目的。我校自2006年开设药理学实验至今,我们着手在如下几个方面改进药理学实验教学。
一、提高教师的专业素养,增加对学生的人文关怀
教师是科学文化知识和技能的传播者,在教学活动中与学生接触时间最长,接触机会最多,在教学过程中起着主导作用。在我们的实验教学中,我们非常注重教师和实验员学历结构和专业素质的培养。首先,我们充分发挥有经验教授的传帮带作用,有针对性的对年轻教师和实验员进行教学和实验操作指导,以提高他们的专业技能。其次,我们通过培训、进修、参加学术交流和学习研讨会,聘请专家进行学术讲座,使教师和实验员能及时改善更新自身的知识结构体系。在以往的实验教学中,教师只关注学生是否按要求操作和实验是否顺利完成,而不太关注学生的心理感受。但是在我们的实验教学中发现,由于药理学实验的特殊性,学生每次课面对的实验对象都是活生生的小动物。学生对面这些动物的心理状态对他们能否认真的学习实验课非常重要。有些学生之前没接触过实验动物,面对动物的抓拿、采血以及手术操作,不免紧张害怕恐惧,从而对整个药理学学科产生畏惧和厌恶,甚至放弃实验。我们教师要给予这样的学生更多的关爱和鼓励,做好心理的疏通指导,帮助他们克服心理障碍,让学生真正理解我们实验的目的不是为了折磨或者杀掉实验动物,而是为了让他们今后成为更加优秀的医药学人才。有了正确的价值观,他们才会主动的去学习和思考而不是被动接受。
二、增强实验室硬件建设
反映实验教学好坏重要的一环是实验室仪器...
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