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PACS网络与PBL相结合教学法在影像科临床实习中应用的效果分析

材料写作网    时间: 2021-07-11 04:06:54     阅读:


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[摘要] 目的 研究医学影像存档及传输系统(PACS)网络与以问题为基础的教学方法(PBL)相结合教学法在影像科临床实习中应用的效果。方法 选取2015年3月”2018年3月该院医学影像科实习的24例医学影像学本科专业学生为观察对象,以随机数字表法分为观察组和对照组。对照组予以传统教学模式,观察组则采用PACS网络与PBL相结合教学法。比较两组在考核成绩以及对教学方式的满意度情况等方面的差异。结果 观察组综合阅片分析能力、专业基础知识、报告书写成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对该组教学方法的总体评价,教与学的互动性好,教与学的启发性好,减少教学负担,提高读片鉴别能力,提高学习效果满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 PACS网络与PBL相结合教学法应用于影像科临床实习中的效果显著,有利于提高学生的考核成绩,同时改善学生对教学方式的满意度。

[关键词] 医学影像学;医学影像存档及传输系统;以问题为基础的教学方法;教学效果

[中图分类号] R445[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654(2019)02(c)-0145-03

医学影像学具有内容涉及面较广、疾病种类较多、专业性较强以及实践性较强等特点,因此如何有效地在短暂的临床实习期间获得满意的带教工作显得尤为重要,亦是目前临床医学影像学带教老师共同关注的问题[1]。其中以问题为基础的教学方法(PBL)是近年來所开展的一种教学模式,主要是通过现有的临床病例实际情景作为蓝本,于带教老师的指导下通过小组讨论的形式进行开放式学习,其主要目的在于培养学生分析以及解决问题的能力、沟通以及协调能力[2]。医学影像存档及传输系统(PACS)主要是指以计算为基础,通过网络以及通讯的途径储存、传送以及显示影项及其相关信息[3]。PACS网络与PBL相结合教学法是一种以PACS网络为平台,以PBL为理念的一种教学方式。该文通过探讨PACS网络与PBL相结合教学法在影像科临床实习中应用的效果,旨在为影像科提供一种更加有效的教学方案。报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年3月”2018年3月该院医学影像科实习的24例医学影像学本科专业学生为观察对象,以随机数字表法分为观察组和对照组。观察组男性...

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