关于卓越教师培养计划对培养化学教师初探
【摘 要】 为了贯彻落实党在教师节上发表重要讲话的精神，全面推动教师教育的综合改革，培养德、智、体、美、劳全面发展以及让党和人民满意的人民教师，卓越教师培养计划因此而展开，同年12月5日根据《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》以及多所高校和省级教育行政部门的推动下，教育部确定了80个卓越教师培养计划改革项目。韩山师范学院也响应此改革项目，其校内的化学与环境工程学院对此进行了初探并取得一定的成果。
【关键词】 卓越教师培养；卓越化學教师；培养；创新
【中图分类号】 G642.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
2010年为了实现走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，提出了'卓越工程师教育培养计划“同年在部分高校建立试点并且取得了不错的成果，培养了一批批适应产业发展的工程人才来建设国家。同样为实现走中国特色社会主义教育理念的道路的部署，提出了'卓越教师培养计划“。目的培养优秀的人民教师。至此韩山师范学院化学与环境工程学院增设了化学专业卓越教师培养班（简称卓师班）。
创新的型教育模式
采用理论知识学习与实践活动相结合的方法。与粤东基础教育论坛、附属合作中学、教育实训中心机构合作展开'5+2+1全程教育实践“新型教育模式。其中'5“是指学生在大学的5个学期的学习时间，学习相应的通识课程知识、化学学科专业知识、教师教育课程以及对学生教学技能的培训和强化；其次的'2“是指总计利用两个学期的时间，针对学生教育教学技能以及教学经验的积累作强化，进入合作中学进行锻炼，在在校老师的指导下将所学教学技能应用于实践，旁听在校老师的讲课积累经验，课后进行研究和反思，熟悉教师教育情况；最后的'1“是指总计利用1个学期的时间进行微课课题的学习和研究并做出成果或者为教育硕士招考和就业作准备。
采用创新的双导师联合教导模式和的动态管理机制
学生在大学第二学年之前主要在学校接受校内导师的指导教育，指导其学业规划以及理论教学知识；在第三学年则接受校外导师的教导令学生接受常规教学，将所学的教育理论运用于实际，并让学生接触到前沿的教育理念、新的教育方式、积累教学经验。卓师班的管理采用'双向选择，择优录取，优胜劣汰“的机制。根据学生的学习成绩、兴趣爱好和能力强弱进行评估，然后从同一级的化学师范专业中选取优秀的学生进入卓师班学...
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