基于显微数码互动教学探究专科病理学教学新模式
摘 要:我们在病理学教学中通过显微数码互动教学将病理理论教学和实验教学并轨,减少实验课内容与理论课内容重复,避免了重复教学和资源浪费,解决了专科病理教学中学生人数过多、师资严重不足、学时量过少等问题,实现了课堂上师生互动,提高教学效率和学生学习兴趣。
关键词:病理学;教学改革;显微镜数码互动教学
中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2017)08-0117-02
Abstact: In pathology teaching, the combination of pathology theory teaching and experiment teaching through microscopic digital interactive teaching can reduce content repetition of experiment courses and theory course. Therefore, it can avoid repetitive teaching and a waste of resources, solve the problems in pathology teaching, including excessive students, insufficient teachers and a lack of class hours, realize the interaction between teachers and students and improve the teaching efficiency and students" interest in learning.
Keywords: pathology; teaching reform; microscope digital interactive teaching
病理学是一门研究疾病发生、发展规律的医学基础学科,从疾病的病因、发病机制、病理变化及其结局和转归都是病理学研究的范围。同时,病理学与临床各科的实际工作有着十分密切的,尤其是病理诊断是目前最具有权威性、客观性和准确性,俗称为'医生中的医生“。因此,病理学在医学教育中是一门重要的医学科,是基础医学和临床医学之间的桥梁。
一、改革背景
由于高职高专学制时间短(我国多为三年制),班级人数又多,很多专业病理学课时不断压缩,且专科病理学教学将本科的病理学和病理生理学合为一本书,包含病理解剖和病理生理两大内容,导致两个内容课时分配不均,我校在制定教学目标时,要求以病理解剖学学内容为主,而导致学生对病理生理学了解内容少。而病理学理论和实验教学总课时一般只有72学时左右,有些专业甚至只有36个学时,学时数明显偏少。现在高职高专学校对病理学仍采取传统教学模式,理论课和实验课分开教学””即先由理论老师对病理基本知识在教室内利用多媒体讲解,一个内容理论课结束后再由实验老师在实验教室带领学生对大...
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