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如何提高民族地区高中学生的生物学核心素养

材料写作网    时间: 2021-01-01 10:34:36     阅读:

摘 要:本文以如何提高民族地区高中学生的生物学核心素养为主进行阐述。探讨加强生物学核心素养提升在民族地区生物教学中的价值。

关键词:民族地区;高中生物;核心素养;理性思维

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)04B-0117-02

素质教育要求在生物教学中以培养学生核心素养为主,注重基础知识,提升学生的知识应用能力,不断强化学生认知,现在很多民族地区的学生对生物知识认知不足,在实际教学中,教师不但要注重理论讲述,还要注重结合实践教学观念,积极转变教学内容,加深学生对知识的理解,升华学生情感和态度,提升学生生物核心素养,帮助學生在学习中形成正确的三观,促进学生进步。

一、 高中生物学核心素养的内涵

(一)尊重生命的体现

高中生物学核心素养对于学生思维意识和领悟能力的提升具有一定价值,因此,在教学中,教师要积极鼓励学生掌握基本知识,使学生在学习中意识到社会的丰富性和多样性,意识到生物学习的价值,在学习中掌握更多生物知识,不断提升核心素养。

在学习人教版《细胞的生命历程》时,教师要积极引导学生对细胞核和细胞质的比例限制以及表面积进行分析。因为细胞会无限变大,会出现增殖现象,增殖后的细胞则会出现分化以及死亡。在教学中,教师要适当引导,使学生可以掌握更多生物知识,加深对知识的理解,感受生物知识,体会细胞生活的烦琐性,以及所有生命体都是由细胞形成的,从细胞开始学习,加深对生命的认识,懂得尊重生命,理解生命,不断提升高中生物教学质量。

(二)提升学生理性思维

传统生物教学中,过于注重学习情况,对于学生理性思考的形式不够重视,课堂教学一般以满堂灌形式进行,学生对知识的理解和掌握不够重视,并不能积极主动地掌握和记忆知识,学生在学习生物知识后,思维意识得不到锻炼和提升,在学习中遇到生物知识问题时,无法有效解决,从而导致教学理性思考不足,从而无法形成生物学核心素养。素质教育时期,要对生物教学进行改进,以提升和培养学生核心素养为主,让学生在实际生活中遇到问题时,不再感到束手无策,而是可以借助学过的生物知识解决。在学习人教版《从杂交育种到基因工程》时,教师要对学生的理性思维进行培养,使学生可以在生物学习中掌握知识,感受到转基因知识的价值。一旦转基因技术使用不合格,则会对周围环境以及生态系统造成严重影响,学生在学习中要意识...

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