大众教育与精英教育之我见
在中国其他领域各项改革走入成熟化时期，唯有中学教育的改革未见端倪，而且也未见有什么新的改革动作，即使是所谓的改革，也只是在考试的方式上改来改去，是属于换汤不换药之类，于是中学教育应该是什么模式都没有一个定性。其实根据《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《教育法》）的要求'为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础“，作为社会的需求，作为个性化的培养，中学教学应当是以大众教育为根基，以大众教育与精英教育相结合的一种教育体制。
一、大众教育是学校教育的基本
大众教育是一种量的教育，其量在《教育法》里已经非常明确，是指全国的适龄儿童和青少年，唯有面向全国的符合教育年龄的青少年，才能够'提高全民族的素质“。对于学校来说，大众教育就是要面向全体学生的一项教育。
1.大众教育是全面性的教育
教育是社会主义现代化建设的基础，是得到全社会关心和支持的教育。《教育法》规定：'教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“所以教育应当是面向所有的学生，而不只是对一部分学生的教育。况且，教育对贫困者和残疾人也是一视同仁的，只要是中华人民共和国的公民，都应当享有受教育的权利和义务。这是无可非议的。他们中的每一个人都将分配在社会主义建设的各个岗位上，都是国家的建设者，那么，我们就有必要关心全校学生的学习，对每个学生都要尊重，没有歧视、没有偏见，积极引导他们认真接受教育，不得以各种理由、各种借口阻止适龄孩子上学。
2.大众教育是基础性的教育
《中华人民共和国义务教育法》指出中学教育要'努力提高教学质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础“。邓小平同志说过：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。所以中学教学应当侧重于基础性的教育，实行实用性教学、趣味性教学和个性化教学，以学以致用、发展兴趣、培养个性为方向。教学课程设置分为公共基础课、兴趣发展课、个性选修课，以为了每一个学生的发展作为教育的基本价值取向，从目标单一的'培养模式“走出来，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多样的人格，由此也反映了新时代的价值观，是新的时代精神、时代发展对人的发展要求的集中体现...
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