应用多种手段构建病理学实验教学高效课堂
[摘要] '病理学“是研究疾病发生病因、机制、病理变化及转归的学科，病理学实验教学是病理课程教学的重要内容，在医学生学习生涯中占有举足轻重的地位。但目前，不少院校的病理学实验教学还存在问题，教学质量难以提高。鉴于此，该文首先分析了以往病理学实验教学存在的不足，然后提出几种病理学实验教学新思路及应用办法，希望能提高病理学实验教学水平，提高医学生动手能力。
[关键词] 病理学；实验教学；教学方法
[中图分类号] R338 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）02（a）-0127-02
病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁，也是医学生必修的学科。病理学还是一门形态学科，对大体标本、组织切片形态的观察不但是教学的重要内容，也与基础理论知识相辅相成。因此，如何运用有限的条件，激发学生的学习兴趣与学习潜能，是广大教师所必须关注的问题，下文就此展开论述。
1 传统病理学实验教学的不足
①传统病理学实验教学侧重于用实验来验证所学的理论，实际上仍旧是围绕理论教学开展，实验内容单一，长期不进行更新，也缺少设计性实验，实验本身的重要性被忽视。
②传统病理学实验教学的教学模式比较固定，一般是切片、标本观察，在实验课上，教师先带领学生复习与实验相关的理论内容，然后由教师讲解准备好的大体标本，组织学生观察大体标本与病理切片，学生向教师提出询问，并通过实验报告的形式对教学效果进行反馈。
③任何疾病的发生和发展都是一个持续的过程，但这个过程有时很难用语言描述清楚，而实验教学使用的标本大多是处于某个阶段，不能展示疾病发展的详细过程，也有可能导致学生对疾病的认知出现偏差。
④医学院校普遍缺少实验素材，而随着近年来学生人数的增加，病理学实验教学的频率不断升高，其损毁率也有所上升，但却得不到及时补充，导致严重缺乏教学资源，学生数量的增多也导致教师工作强度加大，难以兼顾所有学生，影响了教学质量的提升。
2 多媒体辅助课件
病理学实验教学会涉及大量组织切片、大体标本，传统教学采用的挂图展示等方式均只能展示疾病发生的某一阶段，不能诠释疾病发生和发展的整个过程，再加之标本来源困难、典型病变切片少，实验教学的质量受到了影响。
多媒体教学可以通过静态、动态相结合的方式，增强实验教学的直观性、生动性。例如，教师可利用Phtoshop、Powerpoint等软件制作病理学实验教学课件，从...
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