以实验教学为依托,提高《临床检验基础》教学质量
摘要：《临床检验基础》是医学检验专业的一门主要学科，实验课是关键内容。如何提高该课程的实验教学质量，培养出各方面能力突出的医学检验人才，通过几年的实验教学摸索探讨几点体会。
关键词：临床检验基础;实验教学;因材施教;标准化
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）22-0235-02
《临床检验基础》是医学检验专业的一门综合应用学科，内容所涉及的教学项目是临床检验实践中最常用、最基础的检验项目，是实践性非常强的学科，与血液学、输血学、免疫学、微生物学、病理学等学科内容都有交织和重复。其内容繁多、知识体系庞杂、学生难以理解和记忆，学习起来感到兴味索然。在临床检验基础课程教学过程中，实验教学是提高临床检验基础教学质量不可或缺的一部分，其实验教学是具有与理论教学同等重要作用的环节，是培养学生实践操作技能和理论联系实际的重要环节。在几年实践教学过程中，我们深切地体会到实验教学对《临床检验基础》这门课程的重要性。笔者就这几年在实验教学中的浅显经验对提高《临床检验基础》实验教学质量的教学方法进行一些探讨。
一、采用多种手段提高实验教学质量
1.课前准备课后汇总，应用丰富的教学资源：讲台就是我们教师的阵地，讲述一堂课的内容是容易的，但是要讲好一堂课又不是那么容易的。只有在课前准备认真积极、反复斟酌、选择合适的教学方法才能在课堂上做到游刃有余，在今天这个现代化教学手段多种多样的情况中备好一堂课可以说是提高教学质量的关键。在教学中针对每一项教学内容做精心准备，个人备课与集体备课相互融合，课前多查多想多讨论，课后多检查多总结，做好教学笔记和教案。教学完成后应该做好课后小结，课后向学生了解课上同学的观感、对所讲解的内容的接受程度、对课中教授内容的理解程度等;还要结合高职称教师听课的机会对自己的教学水平做客观评价，虚心向老教师学习，不断完善和提高自身的授课技能和教学水平。随着近年来教学手段的多元化，我们必须要拥有丰富的教学资源库才能更好地胜任现在的教学任务，才能让学生从枯燥的被动学习中逃脱出来。以任课老师制作的教案和多媒体课件为核心，建立图片、视频、网络课程、试题库等立体化的教学资源体系，让教学手段更先进、教学方法更新颖、教学内容更丰富[1]。
2.合理选择教学内容，实施提高技能水平的方案：我校检验专业培养对象主要是4年制本科生和3年制专科...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
