技校法律基础课如何运用案例进行教学
摘 要：技校法律基础课运用案例进行教学，要做到科学合理，要精心编选案例。同时也需要学校、教师根据自身的教育对象和教育目的进行相应的课程开发。运用案例的主要方式有两种：一是举例法，二是案例教学法。在教学中恰当运用案例，有助于教师阐明问题，突破讲课的重点、难点、疑点，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
关键词：技校 法律 案例 教学
法律基础课教学与法制实践应紧密联系在一起。案例既是法律教学的重要手段，也是法律教学的重要内容，缺乏案例的法律教学是不完整的不充实的。恰当运用案例，有助于教师阐明问题，突破讲课的重点、难点、疑点，教育方法的实践证明不仅能提高学生对相关知识的理解和掌握水平，而且能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生系统学习掌握基本理论、基本知识、基本概念，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，培养提高学生的社会主义法律意识，因此，在教学过程中离不开运用案例。
一、在技校教学中运用案例的特点
技校法律类课程的教学既不同于本科类院校，更不同于专门从事法律课程教学研究的政法类学校。其培养目标是使学生知法、懂法并具有一定的运用法律知识解决实际问题的能力。不需要学生掌握'为什么“，只需要掌握'是什么“就足够了。根据笔者多年的教学经验，案例教学法在技校法律类课程教学中运用的特点主要有：
（一）短小精悍但能说明某一法律问题。这样的问题是技校法律类课程教学中运用案例教学法的主体。由于技校制法律类课程经常是作为基础课程或专业基础课程，在学生入校后的第一年或第二年的第一学期开设。因此学生没有相应的法律理论和基础知识作为运用案例教学法的储备，这就使得教师在选择案例时，不可能选择内容十分复杂的大型案例，而只能选择小型、简单但能说明某一问题的案例作为教学的工具。
（二）注重分析能力的培养而较少进行学术研究与探讨。技校法律类课程的教学目的决定了学校在教学过程中更注重培养学生分析案例的能力。通过小型案例的分析使学生掌握分析和思维的基本方法，学会从法律的角度去思考和解决问题。同时掌握案例中体现的相关法律理论和原理，而不是希望通过案例训练培养他们质疑法律理论及法律原理的能力。
（三）应以老师为主体而非完全以学生为主体。这有别于本科类院校在案例教学法实施过程中以学生为主体，教师为辅助的方式。在技校学校...
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