成人高等教育学生人文素养培养研究
摘 要：目前，由于学生、学校及社会诸方面因素，成人高等教育的学生人文素养不高。因此提升成人高等教育的学生的人文素养，已经成为成人高等教育的一项重要课题和改革发展的趋势。目前主要针对普通高校学生人文素养的进行分析与探讨，而成人高等教育的学生作为大学生中特殊的群体，与普通大学生不同，他们的人文素养状况很少关注。本文通过对成人高等教育学生的人文素养状况进行研究，为进一步探讨成人高等教育学生的人文素养状况的成因及对策奠定基础。
关键词： 高等学校 成人学生 人文素养现状 培养对策
一、高校成人教育学生人文素养现状
从高校成人教育学生的整体情况来看，成人学生人文基础薄弱，知识面狭窄，他们对社会历史和现实人生缺乏认识，心理承受能力很差，而且写作能力和语言表达能力也普遍不高。成人学生在学习期间一般都鄙弃人文社科课程，而把主要精力放在专业知识和技能的学习上，即使选修一些人文社科课程，一般也都是应付了事，并未真正投入精力学习，许多成人学生缺乏正确的价值观和人生观。针对这种情况，必须加强成人学生的人文素质教育。
（一）缺乏传统文化知识学习
大部分高校成人学生中国传统文化素养较低，对中国传统文化缺乏宏观认识，匮乏中国传统文化中基本礼仪知识，对中国传统文化不感兴趣，不清楚中国传统文化具体内涵，不了解传统文化是各种古代物质和精神文化要素的综合。他们认为传统文化就是文学艺术、文化典籍，道德伦理，对中国传统文化中的古代哲学、文学常识、历史、古代伦理、传统节日、民族风俗、基本礼仪等缺乏系统的认识。
（二）注重专业知识学习
由于社会经济快速发展，对专业人才的要求很高。很多人认为成人高等教育是一种职业教育方式，是顺利就业或谋取高薪职业的一种手段。对成人高等教育学生而言，经常为今后的就业和前途担忧，对专业知识的学习关系到能否顺利就业以及将来的发展，更加强化了学生对专业知识学习的重视，学生忽视了提高综合人文素养的重要性，削弱了对人文素养等其他方面的学习。
成人高等教育学生呈现两极分化的趋势：一类是只注重专业知识学习，忽视综合素质提高的'实用主义学生“；另一类是不学习、图享受，虚度大学生活的'颓废主义学生“；也有很多成人高等教育学生是介于这两者之间，缺乏学习目标，被动学习，只要期末考试及格就认为完成了学习任务。
成人高等教育学生对于人文素养课...
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