建好用好学好国家精品在线开放课程?努力写好高等教育“奋进之笔”
新年伊始，教育部首次正式推出490门国家精品在线开放课程，这不仅在中国是第一次，在国际上也是第一次。同时，这也是为落实教育部提出的写好教育'奋进之笔“要求，交出的一份高等教育'得意之作“。
一、推进在线开放课程的重大意义
主要基于两个基本判断：重大意义和重大机遇。
一是重大意义。可以用一句话概括，就是：教育改变人生，网络改变教育。2012年是世界慕课元年。作为互联网和高等教育结合的产物，大规模在线开放课程（慕课）在世界主要发达国家开始兴起。慕课这种新型课程及教学模式，打破了传统教育的时空界限和学校的围墙，颠覆了传统大学课堂教与学的方式，能够真正推进教学理念、教学方法、教学技术、教学方式、教学模式的变革，是一种革命性的变化。现在的大学生都是互联网的'原住民“，他们对互联网有一种天然的亲切感，他们习惯和善于使用'互联网+“的方式学习知识、捕捉信息。
二是重大机遇。也可以用一句话概括：信息技术与教育教学深度融合的新探索给中国高等教育'变轨超车“提供了重大机遇。慕课建设正在成为世界各国争夺下一轮高等教育改革发展主导权、话语权的重要阵地和焦点领域，并日益成为争夺教育对象、输出价值观的重要平台。在慕课建设方面，我国与世界高等教育强国在起步阶段就站在同一条起跑线上。我们要抓住慕课这一最典型、最前沿、最显性、最容易让所有人有感受度的特点，积极主动作为，以点带面，赢得未来。以在线开放课程建设与应用为抓手，进而推动更多'互联网+“、虚拟仿真、人工智能等现代信息技术与教育教学深度融合的教育创新，大力度推进大学教学变革，推动和领跑世界信息技术与教育教学深度融合，成为实现中国高等教育全面'变轨超车“的排头兵。
二、推进在线开放课程建设与应用的主要做法
2013年是中国慕课元年。近年来，我们大力推动在线开放课程建设与应用，取得了骄人成绩。
一是起步早。2012年8月，教育部派出开放教育资源考察团赴美国、日本考察慕课建设。2013年4月起，我国多所高水平大学陆续在国际著名课程平台开课；5月，教育部召开网络开放教育与高等教育改革研讨会，实施顶层设计，探讨我国在线开放课程的发展与实践；10月，我国第一个慕课平台上线。2014年4月，教育部成立在线教育研究中心，多家慕课平台开始上线服务。
二是定位高。我国的慕课建设刚一起步，就确定了要体现中国特色、世界水平，并明确了四条推进...
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