关于幼儿《教育学》课堂提问艺术的思考
摘 要：课堂提问是一种教学手段，更是一种教学技巧，课堂提问应根据不同的教学目的和内容，采用不同的方法。本文着重阐述了在中职学校幼儿《教育学》课堂教学中有关提问的一些方法。
关键词：幼儿教育学；课堂提问；思考
爱因斯坦说过：'提出一个问题比解决一个问题更为重要。“也就是说，课堂上巧妙的提问，能激活学生的思维，培养分析问题和解决问题的能力，对提高学生的学习效率有重要的作用。众所周知，中职生绝大部分文化基础薄弱、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信，因此，在课堂教学中设计巧妙的提问对于培养他们的学习兴趣、树立信心显得十分重要。
一、课堂提问要有趣味性，激发学生的求知欲望
课堂提问要科学，符合逻辑。提问要做到：直截了当、干脆利落、条理清楚、主次分明、语言规范、概念准确、短小精悍、清晰可辨。最为重要的是要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是促进学生主动学习、积极思维的内在动力。比如，充满趣味的导入设问能有效地激发学生积极地参与到课堂教学中来，活跃课堂气氛，师生之间在轻松愉快的氛围中达到默契的交流，从而调动学生的积极性，把他们从抑制状态中激奋起来。
大部分中职生文化基础比较差，教师应多设置一些难易程度适当、富有启发性的问题。例如，笔者在上《幼儿园游戏的指导》一课时，事先准备了角色游戏要用到的大量玩具，再配合两个问题引入上课内容：幼儿园的角色游戏有哪些？指导幼儿玩角色游戏时应该注意哪些问题？笔者引导学生结合平时的见习活动，回忆在幼儿园角色区的游戏内容，思考角色游戏的类型，分析每一种角色游戏应该如何指导才能更受孩子们的欢迎··通过角色游戏玩具的视觉刺激，学生的兴趣被调动了起来，形成了一种'急盼“ '渴求“的心理状态，课堂气氛调动起来的同时，学生也展开了热烈讨论，最后，问题在大家各抒己见的过程中消化了。
二、课堂提问要有针对性，培养学生举一反三的能力
课堂提问的'针对性“指教师不仅要针对教材的重难点进行提问，而且还要针对学生的身心特点恰当地设计课堂提问的方式。针对教材的重难点设计一系列问题，应层层深入，有的放矢，有利于课堂教学的有序进行，有利于教学目标的顺利实施；针对学生的身心特点进行提问，教师则要根据中职生的特点，从学生现有的知识结构和思维方式出发设计提问。
对于一些重要的幼儿教育学概念，一般情况下学生往往以为自己能复述就算理解了，其...
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